这段时间最让我有点烦心的是语文教学。
上周三语文突然来了个抽测，没有提前通知，突然袭击，考试内容没有范围，没有任何复习。
试卷拿到后，我也目瞪口呆，整张试卷分为两个部分，阅读和作文，各占50分。阅读有四篇，分为课内现代文，课外文言文，课外材料分析题，课外小说阅读题。作文是我在_（挫折，读书，宽容）中成长。
从题型上看，一改之前的试卷模板，没有什么看拼音写词语，没有古诗词填空，这些我们平时都要抓的内容淡化了。
阅读的量很大，首先需要每个孩子静下来，耐着性子读过去，不能太着急，特别是材料题，每个选项都可以在文章中找到，但是只有逐字逐句与文章中的句子核对才知道对错，只要稍不注意，很有可能就选错了。
其次，文言文的阅读难度很大，首先这一届的孩子是从五年级才开始接触文言，没有很好的基础，一些基本的词汇的理解能力是不够的。
最后，关于那篇作文，看起来很简单，但是题目下的一段话中提到要体现成长的主题，很多孩子忽略了这个点，也就造成分数不高。
本次考试平均分才及格，可想而知做的有多差，但是也从这里我看到自己以后教学需要努力的方向：阅读和习作。
首先，一如既往，日记每天写。日记是为了让孩子养成记录的习惯，习惯养成后，再去重视质量。我看了这次我们班的作文，没有一个是不写或者是字数不够的，说明他们对于作文不会无话可说，无话可写。针对这次作文的状况，以后习作我都会在学校当堂完成，然后修改至少两次后再誊抄，并且要评选优秀奖，让学生重视起来。
其次，阅读。我一直坚持每周带去图书馆看书一周，并且图书角的书我也不定时更新让他们去阅读，但是读书氛围还是不够。对此，我决定成立阅读小组，每个小组要制定阅读计划，小组长和副组长负责监督执行，每周汇报一次，然后根据完成情况奖励。
最后，我觉得还是教学思维的转变，最近看到管建刚老师的习课堂的教法，还是有很多可取之处的，可以借鉴学习，特别是一些略读课文，可以把他们变成阅读理解来练习，可惜买不到他们的预习练习单，看看下学期有没有办法去购买，只有实践一下才知道是否有用。
还有最重要一个点，练字，练字，练字！书写的好坏直接影响作文分数的好低，所以练字变成每天的任务，作为语文老师，我的字也需要每天练习，所以我给自己的任务是每天一小时练字，然后再去教孩子。
需要总结的太多，自身也有很多不足之处，所以在不断完善自己的过程中才能成长，教育不是一蹴而就，教育也是我和孩子共同学习的过程，我在教他们知识的同时，他们也在教我如何成为更好的自己。
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