今天在外开车的时候，前车窗突然起雾遮挡视线，从上车到那时的十几分钟时间并没有起雾的迹象，于是我觉得是我爸按了什么按钮引起的。但是，多想了一下起雾的原因，便觉得突然起雾是正常的。总结下来原因是临界效应。雾附在车窗上是空气液化的结果，气体往往是在某个临界点条件下变换为另一种状态。例如正常情况下水在0度结冰，在0度以前水还是液化状态。同理，物体只有受到大于重力的力才会被提起，火柴达到某个燃点才能燃烧。
这样看来自然界的东西并不是和我想的一样是渐变的，是循序渐进步步都有回报的，而是达到某个临界点，才会发生真真切切可以感受到的变化的，是量变产生质变的。这样看我们说的瓶颈也是正常的符合自然规律的。
有一个著名的数据分布规律：正态分布。以临界点的视角来看精英正态分布。大多数处在中间是因为，大多数人突破不了变成精英所需的临界点。少部分处在下游，也是多数降不到成为失败者所需的条件。这样看努力，看我受到的教育。首先，我能明显感觉到自己的急功近利，做了点什么就觉得应该出成绩，经常要与挫败感作斗争。而因为大部分时间我都待在学校，解决问题也在学校，所以我有理由相信这是学校教育造成的。在学校里我们做题，做题后对错立马得到回馈，题对的多就能得到高分，努力点，多做点题，题对的就会更多，就这么简单。有些人不那么有天赋，做好几遍题都不一定会，但是按别人的话说，终归努力了，总比不做好。这是多么好的一条安慰自己的方式。于是我们留下的这样的印象，努力多一点，就会有更好的结果，而结果就是分数。
但是现实是，学校是一个人造的世界，单纯的世界，它简单得以分数作为衡量优秀的标准。现实中，衡量人的标准却是多样的，复杂的，你的目标很可能是遥远的。于是，往往你今天努力了，却发现仍与目标有一大段距离，感觉完全没有进步。但是，实际上，你所有的努力更像是燃烧前的准备，是蓄积温度的过程。相比结果，你的努力貌似微不足道，但到最后，坚持到最后，只要方向正确，往往能够收获到自己想要的。所以，不要看着结果，在临界点的世界，在质变的世界，结果是怎样，往往不可预测，但很可能是个大惊喜。要认准方向，今天对比昨天，每天进步一点点，放低姿态，适应自然规律，这才是和谐之道。
重新思考学校教育，也是有值得借鉴的地方，比如高中，高一高二的时候，老师们并不强调高考而是强调每次的月考，每周的周考，每天的日考，于是慢慢慢慢到了高三，你才看到了高考，于是自然而然，你已经达到了那个水平。学校把整个目标细分，细分到各个阶段，然后在各个阶段以施加压力的形式，让你只看到目前的小目标。这是一种很好的执行方式，值得借鉴。但是与日常的目标也有不同，高考这个目标无关对错，是设定好的，必须的。而你的目标有方向的对错，并且是可变的。所以，一旦你确定了自己正确的目标，就按学校的方式执行吧。量变，产生质变。
其实，中学教育也是量变产生质变的过程，只是学校给我们弱化了长远的目标，培养了努力就有结果的感觉。事实是在高考前，我们要经过无数次考试的锤炼，经历过各种成功与失败。我们要做的是克服这种感觉。又一个问题，为什么在学校我很少感到焦虑？因为在学校，我与其他人有相同的起跑线，时间是明确的三年，目标也是明确的，每个阶段学校都给我们安排的事情，还有完善的排名机制让我们看到自己的水平，看到每次努力后的结果。我想如果，我们能在一个大环境下，不只是看到自己比昨天进步一点点，而且看到我们在一个竞争群体中产生了进步，看到我们离目标更近了一步，就有利于克服这种焦虑。
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