每个人都在做，为何分数有了分界？其原因在执行力方面。有同学只按老师要求完成任务，想着完成任务不被责备即可（有些同学甚至没能完成任务）
而少部分同学不是完成任务心态，而是做得更好，争取掌握，如此一来，分差自然拉大。
我将这种现象定义为执行力值。值按照百分比核算，百分之六十的算是勉强及格。
一个同学如果每天学习，能够将执行力值提升到百分之九十乃至于百，即不仅仅完成作业，更做到掌握知识点，乃至于掌握该类型题，举一反三，学习成绩自然而然上升。
第一周学习已经完成，教师们如何更大程度调动学生学习积极性，以更大激情完成学习任务，成为重中之重。
成绩出来后问过很多同学，有说当天状态不好的，有说做题速度慢的，有承认自己边学边玩的，有觉得高中课程难跟不上的……林林总总。
但正如我回答一个同学：你做得慢，或者其他原因，其实都不是原因。真正的原因，是你的知识没掌握好，如果掌握不到位，结果自然不可能理想。
和每个同学聊，我都会看着她的成绩，为她重新划定目标，前进多少分，前进多少名。学生都还算是自信，点头应下来，不过可能在真正落实上，还是会有落实不到位的情况。
唯有告诉学生，并一起践行：不轻诺，诺必果。
既然答应了，就必须做好。
部分同学已经开始觉得理科难，物理困难、数学困难、化学困难……
路漫漫其修远兮，就算是选择文科作为高考路线，也必须要过理科的坎，通过学业水平考试，否则不能拿毕业证。
我常告诉学生：不懂先思考，思考了还是不懂就问，问身边同学，问学科老师，目的只有一个，搞懂，百分之百搞懂。
学习没有捷径。
高中的学习，主要是迁移能力，而不再是把书本的知识逐字逐句拿来考试。初入高一的学生会迷惑，上课的东西到卷子就变型变不认识了。
总的来说，学生做不到将基础的公式、字词，转化为理解能力，学习能力的考察。
第一、二周，都是在适应这个变化。考不好当然必须解决问题，但是不能否定自己，过度不自信。我问一些孩子常常会得到这个答案：上周我没认真学习。
但其实情况不完全这样。我有观察，孩子都学了，只是执行力值不够高，掌握得不够好。于是用这个理由来回答，既是回答老师，也是回答自己，努力就好了。
但是关键不在于努力就好了，而在于你是怎么努力的，在于你努力了为什么没有效果？
这是每个同学，都应该用心用力思考的问题。
我特别担心的一个问题，就是在密集的教学安排下，学生只是机械跟着上课，下课，放学，吃饭……却没有拿出真正的激情去拼搏，去奋斗。长此以往，每天都很疲惫，却每天效果都很差。
唯有想方设法调动学生积极性。唯有告诉他们，并让他们意识到，每天都是全新的一天，用最好的姿态。
我对自己的要求，言传身教。所以无论如何疲惫，出现在教室，在学生面前，我一定拿出最好的状态。
学校主打无声自习，我是这样理解无声：不求助，不讨论，独立学习，独立找到知识点一个又一个点的盲区，独立处理完每一个盲区中，获得成就，获得真正的学业进步。
纵观上周，同学们还是不适应无声自习，还是习惯一不懂就放下就询问他人。问题当然得到解答，可是解题人不是自己，无法通过这个知识点，从而整理一个知识体系。
唯有自己弄懂，才是真的懂。
家长们，读到这篇文章的朋友们，诸位在工作、生活中，也都有极好的经验，这些经验，可能不只是适用于工作生活。
请大家集思广益，提出建设性建议。我们携手共进，不求立刻闻达，只求每天每周都有进步，聚沙成塔，金榜题名。
执行力值，不仅仅是用力，更要用心。唯有如此，才能提高学习的效率。
网友评论