“娃不想上幼儿园，一刻都不想和我分开”背后的原因--沙盘咨询后的

下午带孩子在果果花老师那里做了咨询。

“娃不想上幼儿园，一刻都不想和我分开”背后的原因--沙盘咨询后的觉察。

她的摆盘里，有很多冷饮和美食，有自由女神像，有黄鹤楼，等等。

关于冷饮和美食，可能是我们对于她的饮食上，有太多的限制，使她对美食有着无限的渴望。

关于自由女神像，黄鹤楼，茶具，可能反射了她对“玩”的渴望。

每当她拿起一个可以开关门的玩具时，都会想方设法的把她选的这些食物塞进玩具里。可能还是安全感的缺乏。(这块也是我摸不透的，我自认为陪她就是给她安全感了，为什么她还是缺乏呢)

另外，给我印象最深的是，当果果花老师让孩子选沙盘中的一个人物当成自己时，孩子选的是一位带翅膀的仙子(左上角)。可她时不时会忘记拿那位仙子，而是习惯性的拿着一个瘦小的女孩(孩子在刚开始摆盘时，摆了一群人在享受美食。所有人全在同一排坐着，除了那位小女孩不是。她更靠近美食一些)。我个人感觉，她内心希望自己是一位美丽的仙子或公主，却无意识间默认自己是一个很普通甚至很弱小的女孩。

上面是我个人对于孩子沙盘摆盘的一个理解(咨询完后赶着带孩子去上课，晚上也是一回家就开始忙家务陪孩子学习，还没有找到机会让孩子自己说出那样摆盘的原因，只有自己先揣测一下)。

孩子摆完沙盘后，又玩了一个牌：

“娃不想上幼儿园，一刻都不想和我分开”背后的原因--沙盘咨询后的觉察。 “娃不想上幼儿园，一刻都不想和我分开”背后的原因--沙盘咨询后的觉察。

当果果花老师通过玩牌提到了孩子最近纠结的“驱蚊手环会不会死时”，孩子说出来她的真实想法：害怕死掉，因为死掉就再也不能见到妈妈了。(我并不想变成她的全世界，却无形的做成了这样)

当果果花老师问到“提前接孩子一事”我们是什么想法时，我向孩子表达了我的观点：放学的时候才会接。那个时候，我心里是舒畅的(在今天之前其实我就和她说过，只是今天说的更坚定了些)。我觉得，我一直都在为了孩子牺牲自己，明知道这样不对，却做不到把自己放在第一位。发生这次事情(孩子不愿意去幼儿园，只想和我待在一起)，也算是个好事，因为让我有所察觉，有所反省，也能够一点点的试着去拒绝孩子那些让自己接受不了的要求了。

当果果花老师单独和我，娃爸聊时，我觉察和反省的更多了。对于孩子的请求来讲，我似乎更贪婪。她只希望能有时间放松放松，可我却希望，给她玩的时间后，她就要像我想的那样去做。我可能一直把她当成了我的一部分，必须任凭我支配，而不是把她当做一个独立的个体在看待。接纳方面，是我做的更欠缺些。

当果果花老师和沙盘老师说到孩子内心还是比较强大，比较有主见时，我的焦虑算是彻底打消了(焦虑担心孩子和我的内心一样脆弱，我对她的拒绝会让她内心感到很孤立无援)，同时也很放心让她自己去适应幼儿园的种种问题了。

当果果花老师和沙盘老师说到孩子协作性上稍有不足时，我会联想到孩子班主任和我说的孩子不愿意和别的小朋友一起玩幼儿园区角游戏，总是一个人玩。我在想，是不是因为以往几年，我给她太多的迁就，致使她觉得别人都应该听她的，当别人不按她的要求来时，她就不知道该怎么办了。

原则性这一块，一直是我比较苦恼的，因为我对她确实没有底线。但是经过这件事，我收获了两点：一，凡事多和娃爸沟通，可能从他那里，我能慢慢找到自己的底线和原则性，同时也可以和他统一战线。二，给孩子多一些的拒绝，多让孩子自己去面对，解决事情，同时让她知道不是所有人都要迁就她的，有时她也需要让步。

以上是咨询的感悟。___________________________

以下是发生在当晚的和孩子的一次谈话。

洗完头澡进书房读唐诗，因为孩子的要求和我提的要求不能统一，她委屈的大哭起来。

她告诉我，她读唐诗，写字，这些我们看似容易的事情，对她来说都不容易。

在幼儿园，老师不允许犯错，一点错都不行；在家里，也是我说什么就得怎么做，她说的一样都不能满足。

我问她是否觉得不公平，觉得委屈。她给我的是肯定的回复。

虽然我暂时还不知道该怎么去调整，但是我还是想写出来，因为我很高兴，孩子能够把她的感受表达出来。能够把压抑的情绪释放出来。

对了，沙盘老师提到说孩子这两周有没有变好的迹象，给了我很大的提醒。后期我可以从老师那知道她的情况，来判断和调整自己的行为。很开心。

这次咨询，使我的迷茫、忐忑少了很多很多，也更加坚定了自己要改变。

以上就是我的一些触动和感悟。

很感谢果果花老师和沙盘老师这次的咨询！我的内心畅通了不少！