2009年我在福师大读教育硕士时，多位教授都不约而同地推荐《语文学习》，而且特别提到：如果要了解语文教学的理论前沿，这本杂志不能忽略。
从此，我开始了《语文学习》的订阅之旅。这时我的教学也从初中转型到高中学段，在高中的教学可谓起步，不管初中18年的教学底子如何丰厚，都得诚惶诚恐地应对高中教学。所幸《语文学习》每年的增刊都对各省高考试卷、作文进行权威地、详细地解析、点评，细细读来，我竟然能比较清晰地领会对考纲精神和命题意图。有时图省事直接上网查找下载高考试题，却发现网上的高考试题版本、答案解说经常不同版本，因此《语文学习》的版本就成了最有权威的终结版。
除高考研究外，每期的内容还拓宽着我的教学视野。一线教师每日备课、改作业，再者从宏观上研读课标、研究考纲，直接聆听专家指导的机会几乎很少。而《语文学习》每期果然及时把握着语文教学研究的动向，专家、同行的研究成了突破教学瓶颈的捷径。我读到很多，发现很多，有时阅读到很受启发的文章，再由此阅读摘引的文章、订购引用的书籍，这样的教学既有接地气的实操性，又有理论高度。就这么自信地迎接自己每届的高中毕业班教学，我似乎走上了高中教学的快车道。
在阅读《语文学习》时，我发现这本杂志不会降低水准，不会出现交了版面费就可以随意刊登的文章。在经济浪潮冲击的时代，一本杂志能坚持这样的原则有多么可贵。后来学校订购了知网，但杂志需半年才能在网上推送。为了不错过最新的研究动态，我仍坚持订阅。2017年第3期《语文学习》刊发了顾之川先生的《语文考试改革新进展》，文章的每一句都是我仔细研究2017国考走向的重要内容，文中提到“拓展试题材料来源，创新试题设计。在材料选择上，除传统的文字文本外，也包括图表、数据、非连续性文本等文本形式，考查学生正确运用语言文字的能力。”复习时我尤其重视非连文本、图表、数据的教学，因此学生在考场上能自如地应对2017全国卷1中的实用类阅读出现的非联系文本阅读。《语文学习》不知不觉地成了教学工作中无声的同伴和专家。
我从读者的阅读，也尝试着撰写文章，期盼着自己的笔墨能在心仪的杂志发表，这里就更得感谢编辑的鼓励和支持。
还记得第一次投稿，虽然没录用，但编辑鼓励的话语消释心头的失望，“老师，您好！ 经栏目主持人审阅，您的文章未能入选2015年第12期《背影》“镜头”栏目，现将文章给您退回，感谢您的支持！您是语文教坛的执着耕耘者，语文教研的路会一直在您的脚下延伸，只要有百不挠的精神，相信您一定会成功的。欢迎您继续投稿！《语文学习》编辑部。”编辑部把这番话写在我电子投稿的个人中心，读罢更激起继续向杂志投稿的愿望。
而后我因特别的际遇到扬州游历个园、何园、瘦西湖、蜀岗峰，很有感觉地写下这趟走进心灵的旅程《扬州之梦》。隔了一个多月，我接到上海编辑部审核通过的电话，那心情比中奖还高兴，终于在自己那么喜欢的杂志上发表，而且每期文章都是那么有水准。素昧平生的编辑仍鼓励着我，除游记散文外继续在专业研究的论文努力。不忘初心，方得始终，终于又一篇短文《小物显波澜》在“镜头”刊登。
从“行走”到“镜头”，这好似我坚持八年阅读《语文学习》的缩影。时代在发展，给人们提供了多元选择的资讯，可是能让人坚持八年一期都不落单的阅读，感动的不是一位读者的坚持，而是一本杂志不随大流，不降门槛的高水准！如今细读每期的《语文学习》，恰似故人有约品书香。
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