教学探索——分层教学法

分层教学是一种教学改革的重要方法，可以发挥出学生在教学活动中的重要作用，让学生找到真正适合自己的学习方式，同时也可以实现教学资源的充分利用，让教学效率实现全面地提升，相比于以往的灌入式教学模式，分层教学更符合现代化教育的特点。

一、对学生进行分层

针对不同的学生展开分析，班级中学生的实际学习水平是有着一定差异的，教师需要结合分层教学的实际需求，将学生分成三个层次。

第一个层次是在学习方面比较优秀的，有一定学习能力的学生，这些学生的特点就是基础是比较好的，可以将所学知识运用到一定的程度，对基础知识的掌握非常扎实，学习的效率非常高，可以在短时间内对教师讲授的内容进行掌握。

第二个层次就是一些学习水平中等的学生，这些学生在学习方面还是有着一定的进步空间的，同时学习动机也是比较强烈的，甚至是在学习方法上有所不足，或者是理解能力以及接受能力有待提升，但是学习态度上还是比较良好的，所以学习成绩处于中等的程度。

第三个层次就是一些在学习方面兴趣不高，学习积极性不足的学生，这类学生的基础有待强化，由于成绩一直以来是在末端。学习态度上有着一定的问题，甚至对学习有着一定的厌烦感。这样的情况下学生甚至对学习没有动机。

教学探索——分层教学法

二、根据学习层次制定学习目标

学生被分成了不同的层次，每个层次的学生都有着不同的学习特征以及学习需求，教师要结合学生实际情况来制定出三种学习目标。

第一层次

教师主要是激发学生的积极性以及能动性，鼓励学生自主展开知识的学习，教师展开适当的指导，学生结合自身的理解以及基础对课文进行学习。

第二层次

学生教师则是要开展小组合作，促进学生兴趣的提升，同时注重知识的扩展以及应用，拓展学生的学习空间。

第三层次

学生是需要提升的关键，这个层次普遍上积极性不足，所以教师要注意对这些学生积极性的激发，让学生将科目不再看成是一门学习的课程。而是一种爱好，注重学生对基础知识的学习。

教师需要在课程的实际开展中，将传统教法和分层教学结合起来，分层教学并不意味着将班级学生分成三个不相干的部分，三个层次的学生是在学习需求上有所不同，但是相互之间也是可以进行合作的，实现充分的交流以及学习，促进了整体教学效率的提升。