下周就要开始学习中国地理啦！
因为教材编排顺序的问题，给这节课的学习认为造成了很多的困难，前边已经专门说过这个问题，这里不再赘述。
中国地理的开篇就是《中国的疆域和行政区划》。在这一课里，需要学习的知识点有我国的地理位置及其优越性，说明疆域之大及大之优越性，我国的邻国及濒临海洋，我国的34个省级行政区划等。
这一刻预计2到3个课时完成。以往学习都是先学习位置，然后疆域，最后行政区划。中图版教材分了四块：地理位置、疆域、邻国、行政区划。人教版教材分三块内容：位置，、疆域、行政区划，邻国放在了疆域里边学习。这节课的编排两种教材大致上还是相对一致的。
备课整理思路的时候，心中有了另一种想法，想要尝试一下。
那就是先学习疆域，邻国放在疆域中学习，最后才来学习我国的半球位置和经纬度位置。
这样想的原因是，我国的陆地领土面积，孩子们是人人皆知的，这也是必须要记住的一个点。由960万平方千米说开去，让学生找出我国的四至点，自然发现我国除了陆地领土，还有海洋领土。四至点确定位置后读出经度或纬度，有东西和南北方向上的跨度感受我国疆域之大，然后描出我国与邻国的陆界线，一感受起长，二顺线找邻国。描绘出海岸线，感受其长，找出濒临的海洋和隔海相望的国家。然后讨论我国疆域南北跨度大、东西距离长、陆界线海岸线长、邻国多等分别有什么好处，体会到我国疆域辽阔的优越性。
然后从四至点的经度或纬度，入手，有孩子们结合图分析出来我国跨的温度带，然后和俄罗斯、巴西的位置作比较得出纬度方面优越性。由前边所知的我国海陆兼备，让学生在图上指出我国位于怎样的海陆位置，和蒙古、日本比较，得出海陆位置的优越性。而关于我国的半球位置，可以直接通过东西半球图来确定，也可以由经纬度来分析，顺便复习一下半球划分的有关内容。
一个初步设想，细节还需完善，是否恰当，还需要实践来检验。
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