写在前面的话：
前不久，朋友给一个毕业不到一年的女孩子做咨询，咨询效果甚微，朋友与我对进行的探讨。
小扑是个刚刚进入职场的九零后孩子。去年参加工作，大学专业是新闻学。裸辞后，目前处于待业状态。和一般待业的小年轻不同的是，她家里的经济状况不好，甚至可以说很差。她的爷爷去世没多久，母亲又患有重病，家里欠有外债。除了她，哥哥弟弟都没有读过大学。她深感自己责任重大，可是她找不到自己想做的工作。
小朴之前的工作是类似电话客服一类的工作。她觉得这不是她喜欢的工作，于是在没有找到新工作的情况下，裸辞了。之后她在朋友家住了几个月。朋友给她介绍工作，她也多以不喜欢为由拒绝。
目前的状况是，喜欢的工作干不了，也没有学习的动力；能够入职的工作，不喜欢，不想干。
一般做生涯规划，职业指导，首先是发现咨询者的兴趣。朋友给小朴做了在星空兴趣图的测试，她在其中罗列的都是一些明星的名字。
对于星空兴趣图，筛除了纯粹娱乐的爱好后，剩给她的有家居，设计等。然而对于这些她号称她感兴趣，愿意做的工作，她却觉得自己没有能力胜任这样的工作，并且也没有学习提升自己能力的意愿。
朋友也试着引导小扑思考。追星的人很多，有些人甚至可以以此为职业。而且明星能获得成功，很多也是经历了艰苦卓绝的奋斗，坚忍不拔的拼搏，大多数明星身上都有许多值得学习的优点。小扑表示明白，只是她仍放纵自己停留在纯粹感官欣赏的阶段。对于和明星有关的工作不感兴趣。
小扑对于自己感兴趣并愿意做的工作，在没有信心从事的情况下，也不愿“农村包围城市”先进入自己喜欢的行业，从周边基础的工作做起。
小扑期望的是能以自己喜欢的事情为职业，同时在这样的工作中担当重要的岗位，一步到位。从此过上平稳的生活。
可是目前小扑没有能力做到，但努力提升改变她不愿意。因为长时间没有满意的工作，积蓄也快花光了，自觉家里的责任，让她不敢和父母说自己的境况，只是一个人的焦躁着，等待着。
朋友多次引导希望帮助小扑找到可以改变的关键点，得到的回应也只是给出各种拒绝，不思改变。
这样的结果很让人沮丧。只能向引导思想陷入泥潭小扑，强制给她布置任务。希望她在配合完成任务的过程中，能够有所改变。
我们可以列出一百条，职场新人应该如何做，不应该如何做。可是当对方一开始就拒绝思考，拒绝改变的时候。又应该如何指导他们？
在和朋友们讨论这个案例的时候，最终最无奈的结论是，只有等她自己想通了才有转机。而且，小扑现在更需要的是心理疏导，职业规划反而应该放在之后。
我身边有不少人，在刚刚走入职场的时候各种不适应，最初的几年都是频繁跳槽。对此觉得，我认为这个锅要让中国教育制度背。
我们从小学到大学的教育都是书本教育，学习的都是知识。有思想品德课，也是宣传所谓爱国主义教育的课程。我们的教育没有教我们思考，也少有老师会教导我们去抉择未来。
在我的记忆中，只有小学作文课写过我想成为XXX，这是唯一让我们对人生畅想的时刻。
到了小升初，中考，高考的转折点，我们也很少考虑人生的方向，大家都奔着XX学校教学质量好，升学率高。仿佛人生唯一的目标就是进好学校读书。大学要选专业，大多也是什么专业热门选什么，家长让选什么就选什么。少有人思考自己要过怎样的人生，想要从事怎样的职业。
我们的近邻日本，在每一次升学阶段抉择前，会有和学生及家长一起进行的升学谈话。将来要走什么路，是求学做研究还是学习技能早入职场？老师只是牵个头，真正决定自己的人生的只能是自己。
法国的学校也有类似的辅导，大学阶段还会有就业指导，专门有老师教授学生如何面试，如何写简历。
这些在我国的教育中，都是缺失的。好像这些是不值得花费时间的事情。就像，小时候，家长在遇到不知道如何解释的问题时，总说“等你大了，你就知道了。”
我们的学校教育也是同样，学习知识就可以了，其他的等“工作就知道了”。
马斯洛需求层次理论
职业生涯的第一个时期，是生存阶段，需要新入职的人，在自己的工作岗位上坚持发现自我，适应新的生活方式和工作环境。至于转业，那是需要在自己本职工作做好，并达到优秀的时候，才会去考虑的通过转型得到更高的提升和自我的实现，正如马斯洛的需求层次理论。
职场新人不要太早做职业规划，更应该做的是能力规划，知识规划。在现有的岗位上，积累获得提升。到时职业规划水平是水到渠成的。将来成就是今天洒下的汗水
无戒90天极限挑战
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