我们的组正在大踏步前进。
顺着学校的教研新风，大家都开始走进研讨。
以前教研时的闲话没了。更多的是对于下周课本教材的钻研。
大家都会对一个不懂的问题争执，然后查阅，然后就发现上课时的疑虑没了，上课前需要花费大量的时间备课也不用了，我们可以在教研时为自己节省下大笔的时间。
每个人也都顺着这股风认真的走进了文本。
本周我们教研讨论《庄子二则》发现一个“安”字是文本最好的切入点，明白了安，就明白了一切。我们还明白一个“吓”原来可以是一个画面，用蒿老师的画讲，也就是可以把这个“吓”用作当时说话的口气。
我们现阶段开题的多角度阅读与这个还真有关系，文本争鸣就是多角度解读。站立在课本之上就是多角度解读。
本周教研，大家都感慨，真有教研的必要性，一起讨论真是能解决很多问题。
我们的组正在大踏步前进。 顺着学校的教研新风，大家都开始走进研讨。 以前教研时的闲话没了。更多的是对于下周课本教材...
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