课堂小花絮

作者: 疏林红叶 | 来源:发表于2019-12-10 11:14 被阅读0次

    昨天让学生搜集书法家的故事,作品,练习书法的益处等资料,今天上课小组交流时,同学们交流得热火朝天。

    该汇报了,第一小组以王凯为代表闪电般地举手,看起来他的同桌比较愿意,可后桌俩人却皱着眉头,一副不太情愿的样子。我鼓励他们大胆上台,展示自己的资料,并让同学们给予掌声。

    王凯仍然以他一贯的笑眯眯的表情,读完了王羲之的故事,因为故事比较有趣,虽然有点儿长,但同学们仍听得津津有味。到了第二个同学读,下边的同学就有些小骚动了,因为这个故事也很长,但趣味性不够。

    第三名和第四名同学也同样地读了资料,最后,王凯同学又针对以上进行了总结,总结竟然也写在了本子上照本宣科,眼看时间过去了十几分钟,其他小组快没有多余的时间了,我打断了他:王凯同学,我打断一下,你的内容有些过长了。

    哪知这孩子冲我摆摆手,头也不抬地说:老师,快读完了。接着用手指指剩下的两行。同学们哄地笑了,我也笑了。

    评价时,在我的指点下,同学们认识到交流汇报时:一.需要说,不是读。二.有条理,抓重点表达。三.感兴趣的话题可以深入交。

    明白了这点,接下来的小组汇报顺畅多了,同学们听得认真,教室里不时传出阵阵掌声。

    每一次展示都是一次进步,每一次积累都是一次收获。希望孩子们在小学的最后半年里,成长迅速,进步巨大。

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