一般授课时我们会按照行文顺序进行讲解，在《圆明园的毁灭》一课中，课文脉络有三个部分，先以“圆明园的毁灭是不可估量的损失”为引，接着大篇幅的描写“圆明园昔日的辉煌”，最后以“圆明园被毁灭的过程”收束。
但从情绪推进的正常角度来看，用常规行文推进的方法阅读是有一定障碍的，比如开篇就让孩子们读“圆明园的毁灭是我国乃至世界文化史上不可估量的损失”时是完全读不出这句话的份量的。所以在品读时，我将阅读次序做了调整，先从第二部分切入，通过精读积累，让孩子们充分感受了解“圆明园昔日的辉煌”，自豪感油然而生；接着读“圆明园被毁灭”，我国这个当时世界上最大的博物馆和艺术馆从“辉煌”到被抢、毁、烧等的“毁灭”，反衬出英法联军的暴行，情绪由“自豪”过渡到为“愤怒、痛惜”，最后再回到文章开始才真正体会“圆明园是的毁灭是我国乃至世界文化史是不可估量的损失”！
这样从情感上水到渠成，孩子们对文章的理解感悟也更加深刻。
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－－－读《圆明园的毁灭》有感。 读了《圆明园的毁灭》这篇课文，我感到无比的悲愤。 ...
———— 读《圆明园的毁灭》有感 最近我们学了一篇文章名叫《圆明园的毁灭》当我读到第5段...
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学习了《圆明园的毁灭》这篇课文之后，我的心中一直荡漾着一个声音——“落后就要吃亏”！ 这篇文章主要...
因为清朝政府的软弱无能，没有实力，到处搜刮老百姓的钱财，导致当时的社会不是一个团结协作的集体。这样的一个集体又如何...
阅读了《圆明园的毁灭》这篇文章以后，侵略者对中国文物的抢劫，对圆明园建筑的催毁，对中华人民心血的摧毁使我倍感愤怒...
《圆明园的毁灭》这篇文章讲述了圆明园昔日金碧辉煌的建筑，和侵略者摧毁圆明园的残酷事件。 阅读了这篇文章以后，我...
《圆明园的毁灭》是部编版小学语文五年级上册第14课的课文。课文主要通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱...
本文对圆明园当年辉煌景观的介绍语言简洁，内涵丰富。因为介绍的内容都已经消失，无法再现，教学时注意引导学生扎扎实实地...
本文标题：做一点小改变——《圆明园的毁灭》教学有感
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