四月，我留意了几个讲座。现在我依稀记得给我几个讲座，比如朱永新老师，他提到了1个问题，比如如何整合线上和线下的教学资源？我觉得，作为一个教师而言，未来已来，我们需要改变。我还记得庄惠芬校长说了：“问题-挑战-应对-诊断-解决-复盘-优化-固化，教育终将在‘挑战-升维中找到回家的路，回归人的本身。’”我也记得专家钱志龙讲到了：“什么是最好的学习的几个视角，比如意义、兴趣、实践、伙伴、反馈。”他也提及了教学创新的五个方向，比如项目化学习、游戏化学习、生活化学习、个性化学、协作式学习。”回到我自己，最多的记忆是我的教学的意义、实践、反馈。
教师，这个美好的职业，有什么使命驱动，我以为，迷恋人的成长，是一个永恒的话题。在目光所及的地方，每一个人都有其独有的存在。愈加让我想到了自己要关注到不同的孩子。
提起我们的孩子，最能让我记忆深刻的不是那些考试得分多么高的人，反而是那些孩子，富有人情味，富有独立思考的意识。比如，在我的心田里，一个孩子回答一个学期老师的爱，他用到了一个词：“心疼”。那个词深深温暖了我的心。
记得有一次，电台主播调侃一个话题：“一个巴掌拍不响”有的人留言说“自己小时候，老师在解决自己的问题，总是会告诉她‘一个巴掌拍不响，你自己肯定有问题。’”就是这样的一个故事，让我觉得，一个老师的使命是温暖孩子。
小学生总是会遇到各种各种的问题，我们自己要警惕把问题简单化，甚至是简单到不问青红皂白的一句评价。结果，那一次，电台主播播出了这个留言的人对自己的老师冷眼相看。
使命，勾起了我的许多回忆。那些年，那些事儿，在少年儿童的心里，他们是活泼泼的。我们要理解他们的心事儿。
殊不知，我的那些年，只能表面理解我的教育的苦与乐。直至我阅读了李镇西老师的诸多著作，我才真正明白了，教育的过程是有着复杂的意味，我们要有警惕自己的一言一行的做法。
多年前，我自己的学习已经是线上和线下结合。每个月要线上学习导师的分享。每一个年都要分享小伙伴的学习分享。为了让我的实践变得更为游刃有余，我逐渐让自己跟随着不同的团队。这样做的目的是让我开阔了视野。目前，我跟随着“一课研究”、“跟着张文质教育写作”、、“跟随梦想团队”、“跟着“”寒假高级写作班”、“跟着新网师”。
不管是怎么样的跟随，尤其是寒假这么久，我一定保持着学习的姿态，还保持着自己的写作状态，还保持着对我的学生的学习的关怀。
我开始回想，我是如何能够把时间聚焦，因为我总是关心的是数学、教学、儿童、诗词、管理等方面。
尤其是，新学期开学，这注定是一个新的开始。我也想尝试，我要持续把自己学习的状态，尤其是线上和线下的学习方式逐步分享给我的家长朋友。尤其是在cctalk里有大量的学习资源，但是，哪一种分享的前提一定是，引导我自己的孩子们能够也获得一种长足进步。但是，儿童的学习和成长的学习注定不同，如何引导，还要引导我们的家长逐步认识到“未来已来”的趋势。
我开始回想，我最初接触的网络是利用qq空间进行直播学习。后来又借助cctalk学习了诸多，接着是用MOOC，尤其是加入了"新网师”借助“未来学校”、“云伴读”、“飓风教室”、“云大学公益课程”、“大疫面前，勇敢成长”等课程，学习了诸多内容。
我觉得，我们孩子也要逐步感受到优质资源的好，学习并且乐于接受。
我为什么热爱学习，并且坚持写作。因为我自己有乐趣，我有热情。孩子也会是如此，我们要带着孩子奔着一个个学习内容，兴奋而来，兴奋而去。
其实，同样是一个内容，不同的教法总是有不同的程度。有的内容教得形象，有的内容教得严谨。
教学的乐趣不是零碎教，而是有结构教、整体教。说起来是不是很轻松，但是围绕着有趣去教，围绕着教对去教。
这不，最近俞正强特级老师的《种子课2.0》正在回家的路上，为什么购买，当然我很想让自己教对了。这么说，还有很多内容我还需学习。
我想起，一年级的时候总是会遇到2+3=5，还有2+3=（）+1，结果有的学生总是会错误，（）里总是会填上5。那个时候，我就是觉得，哎呀，学生怎么又错了啊？原来，5和（）+1是不同的形式。5是数，（）+1可是算式啊。
因为，不同的含义理解导致了学生的不同理解。因此，作为基于内涵的自然数的定义虽然严谨，但是它有利于学生的理解。
反过来，我们来反馈孩子的学习，当遇到了学生出错，我们还要反思一下，为什么这样的情况是会错的？究竟错误的原因是什么？找到了原因，我们好找到对策提升教学水平。
总之，使命、实践、反馈多下功夫，才能遇见更好的自己。
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