小鸟儿虽小，但它玩的是整个天空

                                   天空没有翅膀的痕迹，但鸟儿已飞过。——泰戈尔

作者：王新国

　　走着走着，脑子里突然冒出一句话：我们都是一只麻雀，微不足道，但我们是一只实实在在的鸟儿。

　　想起了三年前我教过的一个学生赵佳佳。我能记住她，不是因为她的长相，也不是因为她的学习成绩有多好（事实上，她的学习成绩很一般，在班里几乎是倒数几名的学生），而是有一天我在他们教室外面的墙壁上，看到班级文化长廊里她写的一句话：“小鸟儿虽小，但它玩的是整个天空。”署名赵佳佳。

　　刚开始接手赵佳佳所在的班级的时候，我对任何学生都没有印象，只是知道我教他们那个班，跟那年我教的另外三个班一样，他们都是一群活力四射，半含成熟半含单纯，以为自己什么都懂却时常面临很多困惑的半大孩子。自从看到赵佳佳写的那句话之后，我对这些“90后”的孩子的看法发生了不小的改变。每个孩子都是一个世界，甚至是一个成人永远都无法看清、无法琢磨透的世界。每个孩子都有故事，也都是故事的主人公。在他们身上，在他们的生活里，每天都有新的故事发生着。而我们，所能看到的，往往仅仅是一个个故事的封面——一张素颜的封面。在这个人人都步履匆匆，紧赶慢赶却很有可能不知道在追赶什么的时代，各种传媒满天飞，信息泛滥成灾，地球都成了一个瞬间就能逛遍大街小巷的小小村落，谁会在意一张比巴掌大不了多少的封面呢？更不要说翻开一张薄薄的纸，去读那里面的故事。——即便或许是一个很有意思的故事！

　　再一次注意到赵佳佳，是我有一次去给他们班上课，刚走到教室门前的走廊上的时候，看见她倚着墙壁跟同学在那里说笑。就在我的目光被他们的笑声吸引过去的一瞬间，我看见她的两只耳垂上各挂着一只银白色的核桃般大的铁圈儿（看不出是铁的，还是白银的，也真有可能是白金的，反正是在不停地发亮）。

　　后来，在我的课堂上，我就搜寻那个耳朵上挂着铁圈儿的她，想探探她的学习底子如何。结果，提问了她几个比较简单点儿的问题她都没能回答上来。再次遇到她的时候，我说：“赵佳佳，你们班教室外文化长廊上那么多文字，看了一遍我只记住了你写的那一句，写得太漂亮啦，你真的很聪明啊！你的潜力大得很呢！”她很有些不好意思地嘿嘿地笑了笑。

　　这之后，我就没再过多地关注赵佳佳，她跟许多我教的其他学生一样，我上课，他们听课。突然有一天，我猛然间发现，赵佳佳的耳朵上的“铁圈儿”没了，具体也没注意是什么时候，也不知是什么原因摘掉的，反正我很久没有再看见。

　　这年的12月份，有一天下了一场大雪，课下学生们蜂拥出教室，在教学楼后面的花园里玩闹，一双双冻得发红却很温润的小手捧着大团大团的雪扔来扔去。不远处的赵佳佳正和几个同学团雪球，看见我拿着相机拍雪景，对她的几个同学说：“哎，咱老师！”那几个同学不约而同地转过脸儿来，手里都拿着个大雪球。赵佳佳将她手里的雪球托举在面前，对着我相机的镜头，开心地笑着——他们都笑着。我按下快门，给他们拍了一张照片。后来每逢看到存在电脑里的那张照片，就看见赵佳佳们在那场大雪中阳光、天真、烂漫的笑容，那时的他们，就如一只只空中自由飞翔的小鸟儿。

　　元旦的时候，赵佳佳班里以全班同学的名义放我办公桌上一张能对折的新年贺卡，另外还夹有赵佳佳给我的一个小纸片，上面写着：“祝老师新年快乐！——佳佳”

　　过了寒假，第二个学期开学一段时间之后，我就感觉到似乎很久没有再看见赵佳佳的影子。她原来的位子上，换成了别的学生。我问班里的学生，怎么不见赵佳佳了。他们说，可能转学了吧，谁知道呢？我最终也不知道赵佳佳是转学了，还是真的不上学了。直到今天，转眼间，三年多的时间过去了，我也一直没再听谁说起过赵佳佳的境况，也没打听过，不便打听，也没必要打听，像赵佳佳一样的学生太多、太普通了，况且问谁恐怕结果都一样：不知道！——世界如此之大，谁会记得一只小小鸟儿呢？——赵佳佳是一个学习成绩一般而又十分普通学生！

　　……

　　眼前校园里的大片草坪上，一群麻雀双脚蹦跳着，不时地在草丛里啄来啄去。我看不出它们是在啄沙粒，还是在啄草籽儿，或者是在随便啄着玩儿。——但我觉得它们不是在玩儿，毕竟对它们（其实对谁都一样）来说，生存是第一位的，所以，我觉得它们是在觅食，啄沙粒儿，对它们来说，也是生存的必需，它们需要借助沙粒儿消化胃里的食物。

　　“哈哎！”我朝它们扬了扬手。只听“轰”的一声，那些麻雀一哄而散，各自朝天空飞去，顿时化作一个个小黑点儿，眨眼的工夫，就不见了。

　　此时此刻，我想起泰戈尔的一句诗：天空没有翅膀的痕迹，但鸟儿已飞过。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（写于2015年11月29日星期日）

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