做贡献

  事件：疫情开学后，眼看着到天越来越热，孩子教室里的制冷和饮水问题一直没有得到解决，说什么的都有，学校统一安排，家长们需要捐助……，大宝们班也一直未有定论。

        前两天大宝中暑了，每天回来后背都是湿的，头疼难受；我坐不住了，给班主任打了个电话️，问了下情况；第一学校不统一安排；第二学校不允许班主任组织家长集资搞；我就纳闷了，那这么热的天孩子就热着吧，咋能学进去？怎么给孩子们考虑的，听孩子说，有的班级安上空调了，这是啥情况？

        我直接和班主任说：姐，不违反规定，你说咱们怎么搞吧，这总得解决。班主任告诉我已经有四五位家长买了电扇。我说那我来提供饮水吧，老师说：不要一个人来做，组织上几个家长，可以联系一下班长爸爸，切忌不要在群里说此事。

        我便联系班长爸爸商讨，班长爸爸建议在报健康的群里（分三个群没有老师）倡导大家出力，我试着联系了一下，负责群的人，哎呀妈呀，其中一个群负责人说她孩子每天带着大壶，不缺水，但也不能没有集体意识，我说是自愿，听着就很牵强，沟通的我好堵，太麻烦了吧，我在的那个群找了半天没有找到（好久不用了）就想着联系几个家长搞定即可；

        晚上十点收到班主任老师微信，说亲能办就办，不能办再说，就说那个家长不能打交道，背后告到领导哪里，领导还要找她谈话。这是多大点事啊，自愿为孩子做贡献，还有这样的家长，回了老师知道怎么做了；第二天老师回复我，确认了我说的几个家长名单就说办吧，下午我就去跑水和看饮水机（基本谈妥）想着晚上和班长爸爸沟通一下；晚上老公说他负责给孩子提供饮水机吧

        第二天，事情又有了变化，有一个家长提供了一个饮水机，我们只需集水钱即可，班长爸爸还是想倡导大家，我嘴里应着，心里特别不舒服，多大点事，搞这么复杂，随便你吧，我出我的力就好

          群里说了一段话，大概是为孩子提供后勤，五元十元不嫌少，让大家接龙，除了班长爸爸捐了100 元，剩下的都是10元，哎呀妈呀，照这样捐下去，连放假前的水都不够，郁闷呀

即使反应：憋死，简单事搞这么复杂，耗力耗人还是没有做好，做了个啥，对自己的不满意

身体反应：胸腔堵，气上来压下去，不由身体会紧

内在对话：

听班长爸爸的建议，出力不讨好，耗人耗时还没有结果；自己办了都不用费那事

看你，不能接受事情有变化，一有变化就不能接受，较什么劲呢

初心就是给孩子们改善好环境，只要贡献自己的一份力量就好

内在感受：

心情起起伏伏，能看到自己的情绪，想要结果又很无力；大家商议又想主观臆断去做

对自己不满意，分裂对抗

勾起童年的伤痛：

想按自己的想法做，又害怕自己考虑不周全，招来指责和不认同，让父母不满意

当听从了父母的建议，就想得到预想的结果，得不到心里会很难受；小学毕业，我均分90分以上（当时这个成绩就很不错了），自认为可以去最好的三中，结果拿到了二中录取通知书，比我分数低的同学都去了三中，包括我的发小；我一个人拿着通知书躲在角落里伤心，很有挫败感；爸爸妈妈以为我能考上，就没有去想办法，我被挤下来了，心里一直怨恨爸爸不为我争取

限制性观念：

努力了就想要到自己预期的结果，不能接受自己的挫败

做不好事自己就很弱，不被喜欢

临在中看到真相：

1）还是担心自己考虑不周，做不好事情（进入不可控状态），对别人有期望，通过别人的思考，让事情做的更完美，做不好了有分担之人

2）做事的过程，我感受到班主任、班长爸爸的谨慎，安全；考虑问题确实比较全面，班长爸爸考虑家长都有知情权和参与权，更体现着公开、自愿；我考虑是结果多一些，过程自己舒适、擅长最好

3）做事的主动性受限于自己的不承担，没有真正接受对方的建议，又未去表达自己，头脑认同

可做出的选择和调整：

1、这个过程又让我体验到了自己的目中无人，只于自己认定的人打交道，看不到其他家长的需求，为了结果，为了自己不麻烦；

积极响应倡导，一一给之前沟通的家长发了语音，告知调整信息，鼓励大家爱心捐助

2、自己的出发点是看到孩子中暑（孩子个人喝水问题已解决，每天带着大水壶），想着为班级做贡献，不为结果，孩子们喝到水极好，后来家长积极参加的家长越来越多，有的家长50元.100元爱心捐助，我内心很喜悦，主动为孩子做事