换到新的环境后，舟舟有一些不适应，陌生的环境和陌生的人，再不能和爷爷奶奶住在一起，也不能常常和好玩的表哥一起玩耍。
刚开学的那一阵，舟舟消沉了，常常是呆呆地在座位上发呆，上课发呆下课趴着。新同学们一开始或许对新的转学生舟舟有些好奇，课间休息还会围过来问些哲学问题你是谁你从哪里来为什么来，后来舟舟心中烦闷耷拉着眼皮爱答不理后大家也都散了，课间该玩啥玩啥了。
真正带来舟舟和同学们关系的转变是因为一篇作文。舟舟同学的幼年真的不懂学习，也不明白作业和考试，一直处于懵懵的状态。有一天，老师布置了一篇作文，写一件难忘的事。舟舟犯愁，短短的人生，哪有什么难忘的事，上次和表哥吵架不就转头就忘了，带着鼻涕眼泪一起笑。回家后发皱的小脸被妈妈发现不对劲，一问才知道是作业犯难。妈妈看舟舟这小小年纪发愁的小模样就乐了，大手一挥说我来给你写你去玩吧。妈妈或是出于对舟舟刚转学适应度的考虑，轻轻松松帮舟舟写了一篇符合小学三年级学生文笔的文章。文章结构完整，行文流畅，没有华丽的词藻，多是对事件的描述，有内容有重点也有升华。
交上去后，老师一看，对转学生舟舟刮目相看，一下子印象深刻了。作文成了范文，老师还请舟舟去讲台前朗读给同学们听。同学们也一下子又关注起来了舟舟，课间活动时班上人气最高也是当时班上成绩最好的女生小雨主动邀请舟舟一起跳皮筋。小学生都是从众的，大家一看小雨都接纳了舟舟，也都对舟舟友好起来。
舟舟的活动多了起来，慢慢的，转学的陌生感带来的那点烦闷就被冲散了。舟舟觉得这些新的快乐都是那篇妈妈帮忙写的那篇具有神奇魔力作文带来的，但总不能老让妈妈帮忙“作弊”，不然魔力很快会消失。所以舟舟拿回那篇作文后，回到家躺在小床上仔细研读，非常认真地模仿。
舟舟在新班级的同桌是有一个大侠名字的男孩，叫郭靖。郭靖的父母一定是武侠迷，家里也有很多书。郭靖不爱学习，舟舟也喜欢上课开小差，郭靖就把家里书架上的书带过来和舟舟一起在课桌下面偷偷看。那会儿看的多是小说和童话故事，红楼梦、安徒生、格林童话、骆驼祥子、雾都孤儿…
因为妈妈帮忙写了一次作业，舟舟就和妈妈成为了好朋友，课上看的书，放学妈妈来接就和妈妈讲了。妈妈并没有因为舟舟的不听课生气，还很有兴趣地问舟舟书里都讲了什么内容，舟舟看妈妈很期待的样子，就很乐意把当天看的内容讲给妈妈听，一路讲回家。之后就有了这样的放学活动，路上给妈妈讲故事。舟舟为了能每天给妈妈讲故事，几乎把郭靖家的书看遍了。
不知道是因为研究了妈妈写的那篇范文还是上课偷看的书，舟舟的写作水平直线提升，写的作文经常被老师评为范文，邀请到讲台上朗读。也因为这样的认可，舟舟也越来越喜欢写作。
对于学习，舟舟就觉得是一个灵光乍现开窍的过程。小时候那些晦涩难懂的题目，一下子豁然开朗。
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