练武不练功，
到老一场空；
练讲不练写，
瓶颈无法解！

写作是讲师的内涵，也是讲师的基本功！

光练拳脚功夫、刀、剑、棍、棒，但是如果没有练内功的话。武术这条路是走不久的。

当一个老师的话，如果光只是练讲而没有练思维逻辑的话，因为缺少思维的锻炼与创作的能量，那么讲师的路，也是会很快的就碰到瓶颈的。

偶像型名师

目前在市场上仍然可以看到很多老师在上课的时候，有他的学生或工作伙伴替他写白板，不懂得或者是不去愿意运用投影片。

也有的老师非常的能讲，根本就不需要投影片，就能够讲得学生群情激奋、痛哭流涕、感动涕零。于是就造就了很多明星讲师、很多受崇拜的偶像。

这些讲师搞个人英雄主义、搞崇拜是可以的，但是要复制是很困难的；要大量的广传方法与知识，是有一定的难度的。

写作是思维的锻炼

老师的写作，是要把所要教导的内容条理分明的写清楚，做成教材、做成逻辑清楚的投影片、做成便于学生学习的讲义。

所以在写作教材的过程当中，对老师的思维也是一种锻炼，在推敲文字的过程，老师的思维逻辑就会逐渐的清晰、就会逐渐的简明扼要、就会逐渐更加的提纲契领。

讲师写作的目的是利于教学

讲师的写作不是文青的写作，不是风花雪月的写作，而是要将所要教导的内容，条理分明的书写清楚。变成有逻辑、有流程、有步骤、有方法的学习阶梯，让学生可依循、好学习、好复制、好运用。

讲师要有从无到有创造教材的能力

上课不是目的，解决问题才是目的。因此不能为上课而上课，而是为了解决某个特定的问题才要来上课。

因此课程的源头是问题，课程是解决问题的工具之一。

一个好的老师，当面对公司、企业或个人的问题的时候，要去思索问题发生的原因，以及如何解决这个问题的方案，再把解决方案设计成恰当的课程。而这个过程，就是从无到有创作课程的一个过程。

重要的事情一定有时间做

有些老师会觉得我会讲课就好了，干嘛要学做课件？甚至连笔记本电脑都没有。这是一个认知的问题，同时也是一个危险的讯号。

有好的教材，老师轻松地讲，学生可以很轻易地就学会。没有好的教材，老师讲的很辛苦，学生不见得学得会。

因此把写作、制作教材，当成是一件重要的事情，那么没有电脑、不会使用电脑的问题，就不是那么重要了。

提前准备，才不会有瓶频

有准备就不能狼狈，没准备就会掉眼泪。

在讲师路上，还没碰到严重瓶颈的时候，赶快提前做好写作、制作教材的准备，以免等到碰到瓶颈的时候，再学习就来不及了。

毕竟 一种能力，从学习到熟练最少也要三五年的时间，而这三五年的时间，可能就会使得瓶颈，变成了生涯中的危机。