如何在英语教育教学中把文化意识的培养目标渗透进去，让同学们了解中国传统文化、热爱中国传统文化并传播中国文化呢？
新课标在第四部分课程内容的教学提示中指出：
第五，开展英语综合实践活动，提升学生运用所学语言和跨学科 知识创造性解决问题的能力。引导学生结合个人生活经验和社会生活 需要，围绕特定主题，由真实的问题或任务驱动，综合运用其他相关 课程的知识自主开展项目学习，如与化学联合的“调查大气污染”, 与道德与法治联合的“探析中华传统节日”，与历史、生物学等联合 的“走进博物馆"，与地理联合的“家乡一日游"等。结合教材内容, 遵循项目学习的路径，适当运用信息化手段，将语言学习和内容学习 有机融合。在英语综合实践活动中，确立并引导学生围绕复杂的、来 自真实情境的主题，自主、合作参与实践和探究，用英语完成设计、 计划、问题解决、决策、作品创作和成果交流等一系列项目任务。在 此过程中，学生运用所学语言进行有意义的思考、建构、交流和表 达，呈现和展示最终的学习成果，实现学以致用、学用一体。
刚刚过去的春节和元宵节是我选择的文化支点，让学生通过课上老师的专业介绍，课下搜索大量的网络资源，结合自己的本土生活，讲述自己的眼中的中国故事为形式，让学生去了解中国传统节日背后的文化，并记录自己的文化生活，通过讲述，让学生加深对中国传统文化的理解，并主动为中国传统文化代言。让学生用英语完成设计、计划、问题解决和作品创作，把英语与美育、劳动教育和信息技术教育进行了有机的融合，学生运用所学语言进行有意义的思考、建构、交流和表达，并以随手拍的照片，巧手绘制的手抄报和精心录制的视频等多种形式展示学习成果，实现学用一体，从而达到启智润心，培根铸魂的目的，培养有中国”芯“和中国文化内核的接班人。
上一期的公众号我介绍了我们13班和14班的随手拍作业，今天优选几份英文手抄报作业，让我们一起走进孩子们巧手下五彩缤纷的龙年，一起去了解中国传统节日春节和元宵节丰富的文化内涵吧！
作品1：七年级13班 白晋德
内容：年的来历
作品2：七年级13班 刘思麟
内容：关于春节的整体介绍
作品3 ：七年级13班 崔欣语
内容：春节习俗----年货与贴春联。
作品4：七年级13班 钱玥含
内容：龙年的习俗以及“龙”代表的文化内涵。
作品5：七年级13班 樊怡霏
内容：春节缘起，红包，团圆饭，放炮的安全提示等。
作品6：七年级13班 古顺元
内容：中国北方人的过年习俗，饺子文化，正月初五吃饺子的来历。
作品7：七年级14班 申浩辰
内容：自己家乡的春节习俗
作品8:七年级13班 付茹安
内容：龙年春节习俗，团圆饭
作品9：七年级13班 张郁晗
内容：春节的整体介绍，突出习俗
作品10：七年级13班 付雨欣
内容：春节习俗
作品11：七年级14班 刘思琪
内容：春节关键词和龙的文化内涵
作品12：七年级13班 王雅彤
内容：春节习俗和放鞭炮的原因
作品13：七年级14班 王一然
内容：年的来历
作品14：七年级13班 张亦相
内容：春节习俗（图文匹配度高）
作品15：七年级13班 李联彰
内容：龙的文化内涵（十二生肖）
作品16：七年级14班 王赫伊
内容：春节祝福语和自己家的春节活动
作品17：七年级14班 朱煜桐
内容：元宵节和元宵节的习俗
作品18：七年级14班 马晨博
内容：元宵节
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