赵老师新教育知行合一543:
宜阳县董王庄乡赵坡小学教学点
教育需要烟火气
原创｜苏婧
其一，游戏是孩子的生活方式和生命存在的方式。
其二，这同时是孩子的一种学习行为，孩子在游戏玩耍中体验着、学习着、发展着。探索的兴趣和愿望、情绪情感、专注、小肌肉精细动作，生活即教育。
其三，一副家庭和谐、其乐融融，生动、鲜活的生活场面，教育就在生活中悄然发生，而孩子的成长就要有这样的生活气息。
首先，孩子是什么样的人？
幼儿是有着巨大发展潜能的人。幼儿的学习方式是最科学的，他们会启动身体所有的“窍门”，通过看、听、触、嗅、尝等全身心体验世界。幼儿的潜在能力以及各种能力之间的和谐性，是我们成人远远想象不到也无法企及的。儿童以有能力、有自信的学习者和沟通者的身份成长，能为社会作出重要贡献。可能性是生命创造的潜力，可能性是未来性，可能性具有多样性。认识和发现自己发展的可能性，选择最适合自己发展的可能性。
其次，我们要了解孩子的学习特点以及孩子的学习是如何发生的。
幼儿的学习特点是随机、碎片化学习；是感知、体验式学习；是操作式学习；是情绪化学习；是整体化学习。
孩子的学习是如何发生的呢？
所以我们作为教育公共作者或者家长就是要创设环境，让孩子们能够全身心地投入到他们想做的事情里面。
真正的教育无时无刻不在发生。意大利瑞吉欧创始人马拉古奇说，在丰富的日常生活中，儿童和成年人共同构建着教育。教育就发生在丰富的日常生活中，如果成人能对孩子的行为给予及时、恰当的回应，能跟孩子积极互动，就能很好地促进孩子心理、认知及情绪情感的发展。因为高质量的教育来自成人与孩子之间的高质量陪伴和互动。
人类的活动，本来除内部要求以外，无一不由于外界的刺激。儿童自早至晚，其本性因生理的要求表现出好动与恶静，因为好动，不得不与自然环境相接触，因为有接触，就有所反应，儿童的经验就不断地在这样连环的接触和反应当中发展而生长。
我们应该如何做——给家长的几点建议：
第一，尊重孩子，尊重儿童的学习特点和认知规律。要把时间还给孩子，把空间还给孩子，把活动的选择权和确定权还给孩子。一旦把游戏的空间、时间和内容的选择与确定权还给幼儿，多听听孩子们的想法，就会看到一个个具有主动性，且独具个性特点的幼儿，他们会用自己独特的方式诠释游戏，使成人在一个个真实的游戏情景中与幼儿共同面对问题、共同获得新发现、共同收获着快乐，让生活变得更加丰富、有趣。
第二，遵循教育规律，还教育原来的样子。教育即生活，生活即教育。尊重、顺应幼儿的天性，为幼儿创设有利于其发展的环境，重视、支持幼儿自愿、自主的活动，促使幼儿实现主动、自主的发展。
第三，实现高质量的陪伴。高质量的教育贵在用心陪伴，只要父母用心陪伴孩子，就会在生活中找到最适合孩子发展的方式。
总之，每个孩子都是独特的个体，每个家庭都有每个家庭的生活方式、相处方式、育儿方式，尊重差异、尊重文化，从孩子的实际出发，从家庭的实际情况出发就会找到适合孩子发展的方法。从而更好地贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，发挥家庭在劳动教育中的基础作用，“注重抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，鼓励孩子自觉参与、自己动手，随时随地、坚持不懈进行劳动”，让教育更贴近儿童的生活、贴近儿童的实际，期望教育多些烟火气，回归本来的样子。
读书感受：
幼儿的学习特点是随机、碎片化学习；是感知、体验式学习；是操作式学习；是情绪化学习；是整体化学习。幼儿是这样，小学生更是这样，包括一些教育的活动设施和课堂都是这样。其实成人也是这样的，生活中充满了各种随机偶然，在这样的过程中不断的学习。
如果用课程开发的角度来讲，就是要把校园的所有活动都开发成课程。包括语文课堂的学习也是这样。
尊重儿童，尊重学生，才有自然而燃的教育发生。
其次要注意开发学校各个地方，自然而然的环境。校园中的花花草草，校园中的生态文化，校园中的一些便于学生写话的设施，便于学生游戏的一些设施。都是促进学生成长发展的必要条件。
第三高质量的陪伴。教育实际上是一种陪伴。在陪伴学生劳动日常生活课堂学习的过程中，不断发现最有趣的地方，发掘丰富的教育因素。
核心关键词尊重、创设、陪伴。
其实老师作为成人，在学校的工作状态，大体上也要遵循这些关键因素。
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