一年级的烦心事

一年级的烦心事

九月的繁忙与劳碌伴着国庆的到来逐渐落下帷幕。

一个月的相处，45张幼稚萌动的笑脸深深地印在了心间，每一个名字每一张笑脸，在日日的陪伴中互相了解，互相熟悉。那些调皮的，那些爱哭闹的，那些积极回答问题的，那些课堂总爱动手沉溺于自己玩耍中不能自拔的，那些书写规范又漂亮的……。这些每天活跃在眼皮下，回响在耳朵边，令你开心，令你生气，令你舍不得又放不下的孩子。

伴随着国庆假期的结束，奏响了金秋十月的号角。

忙碌，一刻不得停歇的忙碌。开学一周，赶着发布好人好事，赶着编著学籍照片，赶着完成运动会报名表，赶着完成家委会申报表，赶着教研活动听课，赶着参加一年入队仪式，赶着下发班服校牌，赶着上课盯课件活动，赶着处理学生纠纷，赶着和学生家长良好沟通。当一个班主任，真的是一个头两个大。

昨天选拔运动员1节课，上课4节，盯大课间入队仪式1节课，执勤早中晚，亚健康的身体，终于在着不停歇的旋转中累的晕眩，更可怕的是嗓子已经嘶哑难忍。今天上课3节，听课1节，喉咙胸腔有点冒烟的感觉，强迫给自己灌水，期望能得以缓解，真的，一句话也不想说了。

班级27个男孩，18个女孩，比例有点严重失调啊！我更想说的是，一年级的男孩子啊，个个精的像猴子，上蹿下跳，你追我闹，时不时，你抓伤我了，我抓伤你了，你打了我一下，我打了你一下，挨了打又不想吃亏，受了委屈就哭鼻涕，丁大点的事像天要塌下来，一会儿告老师，一会儿又没事了。只要不伤及身体，我就耐着心仔细听，听他讲完视事情的严重情况，酌情处理，给孩子一个安慰，就缓解了孩子内心的委屈，要一个个跟一个讲不明白的孩子追究、较真，分个你对我错，可真的是没事找事了。

正是不太懂是非的年龄，怎是你一句不让他这样做就能管事听话的孩子，又怎事你盯紧一时就能管一天的作用。作为老师要正视孩子存在的问题，要耐得住心，从不伤害孩子的角度去选择合适的方法处理问题，一棍子打死的方法并不可取，若使一个孩子从此惧怕你，从而讨厌上学，讨厌学习更是得不偿失的事情，甚至有可能会从此毁了一个孩子的前途。

作为家长，在面对孩子这些大大小小的事情时，更要站在两个角度去思考问题的处理办法。一要站在自己孩子的角度，问清事情的缘由，了解自己孩子对错，假设是自己的孩子受委屈了，就要做好开导和安慰，而不是对着自己孩子抱怨他人有多可恶，更不能唆使自己孩子还手或找人帮助的方法解决，这样会更使问题扩大化，这是教育中最不明智的做法。假设是自己孩子打了别人，也不要认为是赚了便宜，而不做思想教育，而这恰恰是让一个孩子成为一个问题孩子的开始，也是家庭教育根深在孩子心中难以拔出的恶性肿瘤。二要站在对方孩子的角度，假设对方的孩子是你的孩子，你希望对方的家长或老师如何对待你的孩子。当这些问题想通了，你就会站在一个更高的位置去思考更加积极合理的方法，让每一个孩子都能在教育的呵护中快乐成长。

人之所以有喜怒哀乐，就是因为每一个人都不是圣人，所以我们可以有抱怨，有发泄，但当面对问题，我们就要多一些包容，多一些担当，一个家的和谐存在于每一个人的付出和理解，而不是站在自己立场去讨论对错。

做一个一年级的班主任，内心更要强大到无所不能，无所畏惧，所向披靡。不是圣人，也要向圣人看齐，因为也许有人会认为你就是个圣人。

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