你若盛开，蝴蝶自来

随着教学年限的要增加，教过的学生也越来越多，慢慢的我发现，有这么一类学生，他们学习成绩不够理想，但他们都有一些共同的特点，虽然他们学习欠佳，但他们很爱表现自己，这类学生其实是需要我们用心关注的。

  小雯，性格开朗的女孩，只要是课间时间，她一定是那个最活跃，最爱说笑的那个学生，同时，她也特别喜欢跑到老师跟前，和老师说说笑笑，小雯特别爱和老师套近乎，那种活泼爱笑的样子，让人喜欢。那天下午放学，当我把学生送出校门，孩子们一一向我招手说声“老师再见”时，小雯却突然抱住我“老师再见”，转身就走了，当时的我还没有反应过来，我承认我被触动到了，心理咯噔了一下，教学这么多年，还是第一次有学生主动拥抱我，我真的是说不出的感觉，总之就是被触动到了。就是这么一个活泼可爱的女孩，学习上却是一塌糊涂，成绩很不理想，上课从不积极举手回答问题，有时被老师点名回答的问题，大多数情况也是不正确的。我想并不是小雯的接受能力慢，反应迟钝，而是她的这种性格决定了她的学习状态，小雯活泼爱动导致了她在学习上心浮气躁，不能静下心来好好学习，没能把握好一个度，不能在学习和生活切换自如。

  小羽和小文的情况差不多，小羽也特别爱和老师套近乎，她有时候会主动过来问你数学问题，但我很明显的感受到，她不是真的想把问题弄明白才来请教老师，而是借此和老师套近乎，让老师喜欢她关注她表扬她。有时一个问题，我给她讲过之后，她会开心的说“老师，我明白了，谢谢老师。”但当我提问刚才我给她讲解的内容时，她总是回答不上来。因为他的目的不是真心想弄明白不会的知识点。小羽的成绩也同样令人担忧，特别喜欢在老师面前表现自己，希望获得老师的关注，主要心思没能放在学习上，对于学过的知识点总是浮在表面，不够深入。

  其实像小雯和小羽这样的学生还有很多，她们性格活泼开朗，也渴望得到老师的关注，但她们没能把心思放在学习上，在学习上不够用心，不够专心，不够踏实。像这类学生，我们要引起重视，她们还是有很大的潜力的，既然她们喜欢和老师亲近，我们何不借此机会对他们动之以情，晓之以理呢，让她们感受到老师的关心，知道学习上多努力，多用心，有了实力，才能得到更多人的青睐。你若盛开，蝴蝶自来。