创新语文教学的几点做法
创编手法：从“写”的角度运用课文，读中有写，写中要读，有读有写，读写结合。
讨论手法：读读议议、议议读读，用边读边议、边读边说的方式理解、品读课文。
联读手法：从某篇诗文扩展开去，进行一次多篇式教学，或扩读，或比读，或专题研讨，或集中感受某种风格，或重点了解某种文化知识。
穿插手法：在教学中适时地、有机地穿插与课文学习有关的若干资料，以增加教学内容的厚度。
对话手法：师生就课文学习中某个或某几个预设的话题进行探究、对话、交流。
赏析手法：用美点寻踪、妙点揣摩、妙要列举的方式，由学生对课文中的艺术形象、表现手法、描写方式、词语句段等进行自主的、合作的阅读欣赏活动。
情境手法：创设一定的教学情境，让学生在恰切的虚拟情境中进入角色，开展学习活动。
迁移手法：将教学内容迁移到其他课文或文章的教学中去，给课文教学增添更浓厚的情感色彩或思想色彩。
运用这些教学手法的基本出发点，就是让学生深刻地学习语文，生动地学习语文，有利于、有益于学生在大量的语文实践中学习运用语文的规律。离开了这一点，就无所谓创新设计。
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