创新语文教学的几点做法
创编手法:从“写”的角度运用课文,读中有写,写中要读,有读有写,读写结合。
讨论手法:读读议议、议议读读,用边读边议、边读边说的方式理解、品读课文。
联读手法:从某篇诗文扩展开去,进行一次多篇式教学,或扩读,或比读,或专题研讨,或集中感受某种风格,或重点了解某种文化知识。
穿插手法:在教学中适时地、有机地穿插与课文学习有关的若干资料,以增加教学内容的厚度。
对话手法:师生就课文学习中某个或某几个预设的话题进行探究、对话、交流。
赏析手法:用美点寻踪、妙点揣摩、妙要列举的方式,由学生对课文中的艺术形象、表现手法、描写方式、词语句段等进行自主的、合作的阅读欣赏活动。
情境手法:创设一定的教学情境,让学生在恰切的虚拟情境中进入角色,开展学习活动。
迁移手法:将教学内容迁移到其他课文或文章的教学中去,给课文教学增添更浓厚的情感色彩或思想色彩。
运用这些教学手法的基本出发点,就是让学生深刻地学习语文,生动地学习语文,有利于、有益于学生在大量的语文实践中学习运用语文的规律。离开了这一点,就无所谓创新设计。
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