——致敬汪志广
在拙文“其情亦真，其情亦切——又见汪志广〞中我曾写到：〝在我记忆里，这已是我第三次聆听先生的报告了，每次都有新的收获，新的感悟，对先生又多了进一步的了解和崇敬！”
在聆听先生9月20日上午在清华所作的报告时，有个观点引起了我强烈的共鸣，那就是〝每一位教育工作者都应将自己教育的经历写成教育的故事，那样才会得到不断的进步与提升”。
一提到教育教学研究，很多人认为高深莫测，无从下手。殊不知我们上的每一堂课，我们与学生每一次倾心的交流，班上每位同学的点滴进步都是鲜活的素材，无尽的宝藏。
很多人认为教育教学研究工作提法必须新颖，命题必须宏大。先生却倡导立足教育教学实践，因工作中暴露出的问题就是最有价值的问题。不要去追求花里胡哨与热闹喧嚣，植根课堂，植根实践，植根于自身教育教学实践的感悟与反思。
反思的过程其实就是自我总结的过程，自我改进的过程，自我提升的过程。我经常跟老师们交流：任何一项工作，没有总结就不会有反思，没有反思就不会有改进，没有改进就不会有进步。同年毕业同时入职的新老师，一段时间后，为何高下立见？我想，除了自身素质的差异和时间与精力投入的多少以外，是否养成反思的习惯，是其主要原因。
我赞同，养成写教学反思和教育日记的习惯是年轻教师成长的捷径。“好记性不如烂笔头〞，我们将教育教学的所思所悟所感诉诸于笔端，定格成永恒，积水成河，聚沙成塔，经年累月，不知不觉间，我们已完成由生手到熟手再到高手的华丽转身和完美蜕变。
一般人朝看水东流，暮看日西坠的鸡零狗碎乃至一地鸡毛的平凡生活，倪萍却把它写成了《日子》，销量数百万册，那是因为她赋予了普通的日子以喜怒哀乐与爱恨情仇，让人在阅读后能产生共情同感，能引发人们对美好生活的向往，对生命意义的思考。是为证！
所以说，汪老师为广大一线教育工作者指出了一条自身专业成长的明路，正路！他不像有的专家，为了显示自己的高端与前沿，总是爱把简单的问题复杂化，把本来80%以上的人都懂的常识性问题加上一通定语状语补语整来90%以上的人懵圈！魏书生认为：老师和学生只要能遵至圣先师提出的关于教的十六字方针：“有教无类，因材施教，寓教于乐，教学相长，”，关于学的十六字方针：“学以致用、学而时习、循序渐近、持之以恒”就足够了。在基础理论上来回创新，无非是把明白事说糊涂了然后再重说！
所以，汪志广是一位有教育情怀，有教育良知，有教育智慧的人！他教会我们，只有脚踏实地，才能仰望星空！
中国当代教育迫切需要一大批像汪志广一样爱说实话敢讲真话的接地气的教育家，扬浊涤清，还教育以宁静，归教育之正道，探教育之本真！
让我们向汪志广致敬！
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