第九届儿童阅读与语文创意教学观摩研讨(二)
"半江帆影映波光，万顷金沙沐旭阳。蟹屿螺洲鸥逐浪，荔枝垂柳米家乡。"不错，我们北方来的一行七人就在滇池池畔，赏鸥逐浪时享受着群文阅读的饕餮盛宴。
善读书者，无之而非书
今天是我们品味群文阅读的第二天，共聆听了五节竞教课与两节示范课，参赛教师精彩的课例和示范教学独到的魅力，给教师们带来了最前沿的教育信息，让大家理解了什么是优质的群文课堂，对群文阅读理念认识得更加深刻，同时认清了上好群文阅读课的思路和方法，为今后群文阅读课堂的开展明晰了方向。
善读书者，无之而非书
河北省石家庄市北苑小学的杨嘉亮老师执教的《山水间的寻觅》将一组非连续性文本《饮酒(其五)》《观书有感》《独坐敬亭山》《题西林壁》《泰山一一人向天的倾诉》拉开了群文阅读指导课的序幕，五篇文章40分钟，老师指导学生完成了3个阅读学习单。通过对比，提示，重在阅读，引导学生进行深刻的思考、生动的说明、热烈的讨论，拓宽语文学习的渠道与形式。
善读书者，无之而非书
云南省昆明市盘龙区盘龙小学的王雪老师执教的《特殊的美食》，很巧妙地将四篇文章整合成一堂生动的阅读课。教师设计的表格新颖有趣，创意性强且极富深意。从美食的名称，制作原因，制作过程，结果及"营养价值"五个方面由扶到放，将"表格"这种"群文阅读"的"抓手″表现得淋漓尽致！
善读书者，无之而非书
《有魔力的拟声词》再次将群文阅读课堂推向了高潮。本课是重庆市人民小学邱小丽老师执教的，一节课阅读四篇文章，对于我们来说，二年级的孩子是绝对完成不了。但邱老师利用第一篇《手影戏》耐心细致地引导学生掌握阅读方法，其余三篇《蛋》《怕打的小孩儿》《雷》，因为问题相同，所以学生自主学习，效果很好。由此可见，"群文阅读"教师的"示范指导"很重要。
善读书者，无之而非书
其余几堂课老师们也紧紧把握群文教学的主线一一围绕一个或者多个议题选择一组文章，教师和学生围绕这个议题展开阅读，并通过集体建构的方式达成最终的共识。真正让我们听课的每一位老师喟叹不已一一真正走向有思考的阅读任重道远！
善读书者，无之而非书
观课后，成都市沙堰小学校长和昆明市盘龙区盘龙小学校长分别就他们是如何开展群文阅读活动给我们作了精彩的分享，随后，中国高等教育学会语文教育专委会主任倪文锦教授以“基于统编小学语文教材的1+x群文阅读教学探究”为题作了总结发言。聆听了两位校长和倪教授的报告，让我们看到了孩子们阅读的希望之光，用这样一种全新的思想来打造阅读课堂，将是一件特别美妙的事情！
善读书者，无之而非书
此次群文阅读研讨活动，带给我全新的思考，心灵的洗礼。要想给孩子一碗水，自己必须要有一桶水；要想上好群文阅读课，教师必须付出大量的精力去备课、去读书，然后带领孩子们读书，用阅读给孩子们带去快乐，让孩子们沐浴在书的芳香里，沁香久远，受益终生！
让我们做一个会聊书的教师吧！
善读书者，无之而非书
图文: 陈玉兰 贺丽
审核: 张俊瑜
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