通过这几天的作业反馈，关于小数的意义这部分，学生掌握不太好的知识点表现在：
1.计数单位和数位概念的混淆。
学生能够熟练说出小数的计数单位和数位，但这样的说只是一种简单的识记，遇到下面的题目时，就傻傻分不清楚了。
0.68的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。
这样的题目，如果是填空题还好，但若遇到选择题，学生就会在“百分位和百分之一”这两个答案之间犹豫不定了。可见学生对于这两个概念还没有真正理解其本质的意义，因此，教学中可借助数数的活动，让学生感悟0.68以百分之一做单位数的话，要数出68个这样的单位，如果以十分之一为单位，只能数出6个，其余的不足1个十分之一，要以1/100为单位，数出8个百分之一，就可以了。在这样数数的过程中，引导学生感悟，以什么作为单位来数，是这个数的计数单位，而计数单位所在的位置，就是数位。
当然，任何一种教学方式，都只是最大限度地帮助学生更好地理解概念和知识，不可能保证每个学生都能完全理解和掌握。我们所说的面向全体，关注全体学生，只不过是让每个孩子能在自己原有的基础上有所提升和进步，我想这应该就是最好的效果了吧！
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本文标题：2022-03-03
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