清华学霸的理论学习方法，复原学习法有何奥妙
我看很多人，学习起来也非常刻苦，把经典书籍反复研究。这让我很佩服，他们的精神固然难能可贵。我却在想，是否有其他的学习方法，更好的达到目标？
这让我想到了我曾用过的【重演理论起始】的复原学习法。这听起来很陌生，那么就让我们先从熟悉的开始。
鸦片战争后，大清国遭遇外交挫折后。使得皇帝决心学习西方的长处。如何学？刚开始，认识到西方兵力强大的原因是船坚炮利。于是，就购买西方的船和炮，形成中体西用的氛围，只是买人家先进的武器，效果是大大的好，一下实现了大清的中兴。
后来，被日本的甲午战争，一下给打醒了。又学西方的一部分理论。原来，操作这些武器，是要用人家的几何学。
再后来，日俄战争的实力差距，彻底唤醒了大清上层领导者！原来，制度差异，对国力的影响这么大。开始学习人家一部分制度，比如，袁世凯的小站练兵，就是学的德国陆军制度；再后来，君主立宪制等。
什么意思呢？
经验不可靠！
限于每个人的眼界和见识，我们看到的，往往都是世界的极小的一部分真相。用非常有限的经验，做出来的判断也非常的局限。我们刚开始和别人比较差距的时候，肯定是看到咱们的武器不如人家先进，这是客观事实。可是，也只能看到这一层。普通人都会这么想，我们差在这个地方，把这个地方补足就好了。但，可能造成可笑的错误。
于是，就有了后来的五四运动，争论的主要是德先生和赛先生。什么意思？他们分别是民主和科学的意思。具体说，分别就是群体决策和科学决策之争。
民主是什么？少数人决策，会牺牲多数人的利益，进而，不利于群体的长远利益。所以，他们主张让更多的人，参与到决策中来。
科学是什么？是一种方法论，强调正确的认识世界的方法，主要是可证伪性和（双盲实验的）可重复（验证）性。
当然，现在，二者都是错的。
不过，通过回顾这段历史，我总结了两类学习强者的方法：1.象形模仿；2.价值观反思。
第1种象形模仿呢，很简单，就是直接凭经验观察差异，把认识到的差异进行简单的弥补。举例来说，有人看到汽车就是4个轮子加一个带罩子的沙发。木工也想要汽车，就制作了一个沙发放在4个轮子上，命名为汽车。这就是形似。但，功能多数能模仿到，但不保证必然实现被模仿物的全部功能。
第2种价值观反思呢，它从原理上，逻辑上入手。寻找这个事物的核心原理/性能，从而实现功能上与被模仿物的相似甚至超越。还是说汽车。有人看到汽车和沙发的重大不同是，让带罩子的沙发自由移动，快速平稳的移动。于是，把重点放在了沙发的移动能力开发。比如，特斯拉。他就抛开了传统的汽油机或者柴油机，什么传动系统，变速箱，全都抛开了。重点关注，有一个舒服的沙发，和让这个沙发能按自己的意志快速准确的移动。
尽管多数人都是象形模仿，都是凭经验，看到哪些不足，补上就是了。可，人与人总是不同的。有的人，他的思考方式就不是这样的。我正好是其中的异类。
我上学的时候，在学习物理方面，投入的精力不大。但我常常能够考到班级物理第一，甚至年级第一，别管初中还是高中。
这一高效的学习成果，很让同学羡慕。取得如此学习效率的原因，正是来自我独特的学习方法。是独立原创的，尽管可能不是我最早创立，在写本文之前，也确实有很多人都分享过这些方法。（我在微博上，看到一个清华学霸分享过，因多年不上微博了，没有记住名字和链接）
你会不会觉得好神奇？
其实，也没有什么好神奇的。
无非就是：1.理解清楚概念的外延和内涵；2.搞明白它要解决的问题；3.再想想“如果我去做，我应该怎么解决这个问题”；4.<u>再对比别人解决问题的方法，我就在想，为什么他会这么想。</u>
这样做，我能够在思维深处，重演一遍这个理论/事物的发现、发明过程。对这个理论有深刻认识。要认识到，为什么有这个理论，它有哪些用，它不能用在什么地方，并把思考做记录。自然而然，就记住了对应的理论，还能够轻而易举地举一反三。凡是和这个理论有关的问题呢，我不用做练习，就能够很轻易的去解答。
所以，尽管我记忆能力不好，甚至记不住对应的人名，什么牛顿、爱因斯坦。但我对他们的理论，记忆却非常深刻。
另外，我对他们的故事非常感兴趣。他们是经历了什么样的事，才出现了这个想法，以及这个常想法又是怎么成熟的。这些方法在我后来学习罗伯特议事规则和学习奥派经济学理论的时候，似乎仍然有用。
——我不是最勤奋的，也不是学的时间最久的，但我往往能够比别人更早的把握其中的核心。以至于此刻，我特别想分享出这种方法来，让大家一起受益。
我们可以设身处地的，把我们假设成某个理论的创始人，把我们放在他们那个场景下，面临哪些问题。然后，再去想我们应该怎么解决。最后，对比理论研发者的实际解决问题的办法，找出我们为什么没有想到这种方法。为什么我们想不起来解决的办法，这个理论的研发者想到了。如此反复探寻我们的逻辑的漏洞，提高我们的逻辑的严密性。
这种方法和大哲学家亚里士多德的刨根问底法和诘问法，好像有很强的相似性。不过呢，并不完全一样。他是真的身临现场解决问题，他有非常好的辩论氛围，有真实的国民大会作为基础。而我的这些方法，很多只能在头脑中进行。
我这种方法更符合生理和进化规律。哺乳动物包括人类，它的进化过程中都是从海洋到陆地，从卵生到胎生。所以，人类从受精卵开始，就会全盘模仿了人类的进化过程，他用羊水来模拟早期的海洋环境，同样也模仿卵生的动物，也是有一些液体包裹着胚胎。胚胎发育也模仿逐渐进化环境。比如，婴儿刚开始生出来的时候，胳膊和腿的大小是差不多的，这更像四肢走路的猴子。后来，模仿从海洋到陆地环境之后，模仿丛林到草原的过程，大腿的作用更加重要。孩子在出生之后，大腿的生长强度远远快于胳膊。这就是模仿了从海洋到陆地再到草原的进化过程。
人类本身从受精卵发育到成人这个过程，就是人对几百万年的演化历史的模仿，并对演化史进行了一个极简单的压缩。今天，阑尾，心耳，输精管向上绕等无用器官，足以证明进化遗存，证明人类不是被设计出来的，而是演化迭代而来。
我们的学习（方法），为什么不可以这样呢？
事实上，物理、化学的很多试验，就是模仿了最初的研发者进行的试验，当然，有所选择和优化。这个方法能加深学生对相应现象的直观认识，并参加对理论的理解和记忆。只不过，这件事被我主动做出来了，并且是完全靠我脑袋里的想象做出来的，并非用手和仪器去演练。
这些科学的方法，我一点都不缺，什么大胆设想，小心求证。在我调皮的初中年代，早就熟练的运用过了。
总结：1.让我的大脑“以用定存”，而不是盲目的存贮。2.纳入到自己的价值观体系，用以完善自己的价值观体系。3.赋予独特的意义。4.对问题刨根问底儿，深究下去，直追究到自己的价值观体系深处。
网友评论