2023年中考即将公布考试分数，回顾我连续六年教初三的教学经历，我觉得做好最后冲刺复习十分重要。采取什么方法来提高复习效率，大幅度提高学生成绩一直是全体教师，教育工作者长期探讨一个重要课题。从时间分段上来说，大家普遍认同的是“三轮复习”，从实施策略上说，要从以下五个维度实施冲刺复习。
第一步：重视课本，夯实基础，多加引导。
中考试题有一个明显特点，试题虽新，但很基础，很多题都有课本原形。中考试题中的基础题、中等题、难题的比例一直维持在7：2；1左右，最近两年甚至出现基础题和难题9:1的比例，前边的1-22题都比较基础，没有复杂的计算，做最后两题的最后一问则体现了试卷的选拔功能，综合性较强。
针对这一变化，在初三复习后期的冲刺阶段，对课本中每个基本概念、公式、法则、性质、公理、定理及基本运算、作图、推理等要通过自查加检测的方式来查缺补漏。
二轮联考和平时检测暴露的主要问题要归纳，分析原因，适时适度回炉练习、再检测，消灭死角。由于后一阶段时间短，内容多，每一个知识点不可能讲解太多，此时应以课本为纲，将知识点整理、归纳，将知识系统化、方法网络化、呈现多样化，以期达到夯实基础的目的。为了提高学生学习兴趣，复习时切记不要枯燥讲解，死记硬背。
训练时要讲解方法，探索规律，注重落实，训练到位，基本数学思想方法要适时渗透，适度点拨，适当归纳和提炼，引导学生自我总结和运用。切记好高骛远，如坠雾中，如悬空中，从课本出发，脚踏实地，步步为营。
第二步：狠抓重点，详解难点，突破关键。
初中数学学科体现核心素养的内容是往往就是中考的重点，特别是对社会生活中应用广泛、学生后继学习起重要作用的内容，更是考试的重中之重，如方程，函数，圆等。代数与几何中重要定理及重点知识运用是考察的重点，在复习时要有所侧重，不能作为一般复习，应专项复习，专项检测，可以建立专题内容强化练习，突破难点。对于知识点和相互间的关键问题要分析清楚，反复训练，纵横渗透。对于典型综合题，引导学生全面分析，探究方法，掌握相互联系知识点，理解其中数学思想与方法，领悟解题策略。这个时候要教会学生反思做过题目，尝试自己总结规律，并通过类似的题目加以巩固。
同时，要在冲刺复习中要加强重难点知识间的网络联系，例如ax2+bx+c的因式分解、一元二次方程ax2+bx+c=0（a ≠0）的根的判别式与根与系数关系、列分式方程解应用题、二次函数y=ax2+bx+c（a ≠0）有关性质以及圆的综合题解题等。对于知识点的连接点，教师要分析清楚，归纳联结的途径或方式，加深重点内容的联想记忆。针对中考重点问题要加强专项训练，如课本创新专训、方程综合专训、函数综合专训、代数综合知识专训、函数的应用专训、开放性问题专训、探索性问题专训、几何应用问题专训、动态几何问题专训、中考新题型专训等等。
解决这些问题的关键是针对学生的实际问题情况及时调整，抓住重点，滚动复习，加强个别辅导，在冲刺复习时各个击破。
第三步：转变观念，增强能力，渗透方法。
中考的重点之一，就是考察学生的分析推理能力、应用数学的意识和解决实际问题能力以及数据处理、归纳分析能力，教师和学生都要转变观念，要从刷题、押题中解脱出来，要从培养学生各种能力上多下功夫。在冲刺复习时应以有利于帮助学生查缺补漏，有利于学生各种能力的增强，有利于学生解题方法的优化。
具体地说：
（一）挖掘课本，重新审视，开放探究。课本是考试来源，挖掘课本，不是简单罗列，而是梳理知识后重新审视，新角度，新视野，搜集众多省份从课本例题，习题，想一想中挖掘出来的好题，新题，典型题。让学生得到感受，领悟，使学生对课本的认识再一次得到升华。此外，教师要有意识地将一些封闭性习题改造为有一定层次的开放题，探究题。土“两边和一角对应相等的两三角形不一定全等”改造为；“两边和一钝角对应相等的两个三角形能否全等？”试做出判断。
（二）变式训练,发散思维,培养能力。创新精神和实践能力是素质教育的核心。教师可将题目加以变式改变，便可得到一种创新型题目。例如，改变已知条件，结论和条件交换，把定点该为动点，增加条件，把结论设置为猜想等，都能点燃学生创新的火花，从而培养学生创新能力。在冲刺复习中，教师要有目的，有步骤地通过变式训练教学，发散学生思维能力，培养学生分析判断能力，推理演绎能力，解决实际问题能力。通过变式训练，既能锻炼学生的逆向思维，多元思维，发散思维，又能拓展学生解题思路，又能提高学生解题灵活性，熟练性，实践性。
（三）强化训练，渗透方法 ， 重视讲评。做好冲刺阶段的各种强化训练是考前的温习与热身，是针对学生掌握知识及解题能力的实际检验与强化，是培养学生各种能力不可缺少的手段。我们不但要训练经过精心设计，有针对性的单元，专题，综合题，而且还要对学生进行各种语言转化训练，训练学生会用数学语言准确简洁地表达自己的观点和思路，训练学生对图表与图象的理解和应用能力，通过强化训练查缺补漏，使学生早日进入状态。同时在训练中要适时适度渗透一些方法，注重对题目的反思，重视探究，学会转化，类比迁移，数形结合，归纳公性，优化解题方法，使每次训练不流于形式，体现效率与质量。在冲刺复习阶段，对试卷评价要有针对性，认真分析学生答题实际，分析错误的原因，是知识的缺漏，粗心和不良习惯，综合应用能力差，方法有误等。在整理学生各种问题基础上，组织试卷评讲，重点突出，方法突出，从培养学生各种与提高学生成绩入手，加强辨析，归因分析，分析问题意图，提高答题技巧，归纳解题方法，提高应试技巧，切实提高检测与评讲功能。
第四步：广泛收集， 精选习题 ，多多交流。
在冲刺复习中，作为教师，要广泛收集各类信息，了解中考趋势与命题要求。根据学生实际，精选编制资料，专题，试卷，让学生将宝贵时间用在刀刃上，不搞题海战术，不搞盲目重复，不作无为练习。复习中例题都要经过仔细推敲，为学生量身定做，精选符合中考要求的各种类型体。根据题目特点，根据学生的实际确定最佳的讲解方式。同时，作为教师还要多与其他数学老师切磋交流，集思广益，加强与其他学校交流，引进前卫试卷，进行实践演习，营造氛围，增强学生适应中考能力。
第五步：专攻错误， 培养习惯 ， 树立品质。
如何减少错误，要引导学生首先自我分析原因，找到改正方法。可让学生将自己平时练习，检测中的错误题目记录下来，编成小册，隔段时间再反思，回炉检测，改正错误。教师可将初中阶段易错题目集中检测学生，特别是学生考虑不全的题目，屡次犯错的题目要警示学生，比如漏掉相应单位等。通过学生自己正确认识与努力攻克错误，并在这个过程中养成良好解题习惯，比如解答格式，解题规范，解题仔细等。
在冲刺复习阶段，在提高学生成绩同时，要让学生树立良好品质，从而更能提高复习效果。要让学生养成严谨，朴实的科学态度，刻苦，不畏难题的坚强意志，自觉勤奋的高尚情操，开拓创新的基本素质，诚实求是的解题作风。让学生养成理智，自律，宽容的人格特征，面对挫折的正确心态，勇于进取，迎难而上进取精神。
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