娃们总惦念着低年级有很多户外课，总想着往户外去走走。
第一周开学，孩子们的内在状态和身体也在慢慢适应学校的节奏。所以，也没有过多安排工作任务给他们。
“老师，我们去户外吧，你看户外阳光多好！”。我内在还是特别赞叹我们这样的教育，可以给予孩子更多的空间；也能感受到孩子们和自然，和这个外在的世界有着真实的连接。
同时，五年级了，在课表也没有那么多课时给予去在上课时段自由玩耍了。
感受了一下孩子们的需要，以及整体的课程节奏，最后决定让他们带上寒假作业，来一趟“户外创作”分享课。
阳光下，能感受到孩子们内在的喜悦。我们在大草坪上相互去欣赏他人的创作；在双杠上分享了“西游记”片段；在操场北侧，每人找了一个轮胎坐了下来，分享他们的周记。
孩子们的写作几乎是“原生态”的，完全是从内在的感觉而出，虽然不是我们传统意义上的所谓修辞华丽的“好文章”，但你能从孩子们的文字中感受到真实的她。
毕加索说，我在十几岁时的画就像个古代大师，但却花了一辈子学习怎样像孩子那样画画。
在社会评价和焦虑的洪流之下，期望能多创造出一些自由的空间给孩子吧！
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