看正面管教感触自己比较深的两点：
一、德雷克斯说“孩子们的觉察能力很强，但解释能力却很差”。
孩子天生敏感，但是由于他们理解能力还不够，外界很小的事情都能引起他们内心的大情绪，（孩子会用自己的理解去解释所看到的事实（其实不一定是事实），比如姐姐看到妈妈照顾妹妹多一些，以为妈妈更喜欢妹妹，不喜欢自己，这时姐姐就缺乏归属感。）他们会用自己的行为（比如姐姐会因为大人不小心弄掉了她的珠子这样很小的事情而大哭不止）去争取归属感和价值感。孩子这样的行为可能被大人看做是不当行为。
可见孩子的不当行为，是基于她们不成熟的解释系统对事实的判断，目的是追求归属感和价值感（往往而不自知）。这样理解时，我们就能理解孩子行为的密码，能更懂孩子，能采用合理的方式来回应孩子内心的诉求。
二、没有完美的人，犯错误是学习的好时机
我们大人的成长过程中，如果犯了错误，是要挨责挨批挨打的，所以长大后的我们对犯错误有抵触，不想接受犯错误的自己和孩子。本书提出“犯错误是学习的好时机”。
从认知上，父母自己学会，也要教会孩子，改变对犯错误的认知。
1、世界上没有完美的人，我们都不完美，都会犯错误。
2、把犯错误看成一个令人兴奋的学习机会。
怎样从犯错误中学习呢？勇于不完美，作者给出三个R的步骤：
“1、承认（Recognize）——啊哈，我犯了一个错误
2、和好（Reconcile）——我向你道歉
3、解决（Resolve）——让我们一起来解决问题”
当这样看这样做之后，会怎样？
“当我们把犯错误看成一个学习机会而不是坏事时，为自己的错误承担责任就变得容易多了。如果把犯错误看成一件坏事，我们会倾向于觉得自己无能，感到灰心，并且可能为自己辩解、推脱、轻下判断或者好批评-既对自己又对别人”。
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