今天，何老师说我自嗨，对我提出了批评！
老师文采太好，学生不一定学得到——与帆哥撕逼首部曲 - 简书
但我认为，我没错！
我想起前段时间，我们一起参加的培训师院的发布会。
看到我了吗？是的，我就是首页上那个白衣飘飘的英俊少年，我听得很认真的，是吧？也是因为认真的听，所以，听到四川师院联合校长王念山老师讲到讲师学习成长的三个阶段，我非常认同！32个赞！这可能何老师你正在和某个妹子聊微信而没注意到的部分，我再对王老师这一段精彩内容做个复盘，你可得好好看了，哈哈!
一.知识层面
王念书老师讲的是培训师对知识的理解，核心在于我们讲师的学习能力，我个人认为知识（理解）至少分两个层面。
1.我们要把知识搞懂，不要有歧义，不能开黄腔。
2.同时还要在学习过程中把以前的经验做链接，同时也要进行区分，哪些是和以前熟悉的内容类似，哪些又有区别？
比如：王老师讲的知识（理解）层面，我就链接到了以前学习过的的“审问之，慎思之”，就是说在学的过程中多问自己，记得高中时有篇课文叫《怀疑与学问》，就是要教我们多反思，多质疑。另外，也要多向老司机请教，（所以，知识付费是正常的，欢迎报名加入培训师院，上面有链接）。
当然，我现在的学习方式还是和《中庸》的套路有一些区别，我会先“慎思之”，有自己思考还想不明白的地方，就先百度，尝试着自己找答案，尤其我们这代人，具备独立思考的能力很重要！然后再“审问之”，就是有针对性的向老师提问，或者向老师请教重点在于验证自己找到的答案是否正确。最后再来个“慎思之”，我和所请教的老师认知的差别是什么？除了请教的这个问题以外，他看待问题的角度和思维方式，还有哪些也值得我学习！
这里推荐一本估计很少人看的书《朋友圈里的尖子生》，小马宋老师会告诉你“慎思之”有多么重要。
你可能会问，怎么没有博学之啊？现代人时间这么有限，所以大家可以不用再蜻蜓点水的博览群书，而适合集中火力打歼灭战！
那“明辨之”，“笃行之”又在哪里呢？这就是下一个层面了。
二.运用层面
王念山老师讲是对知识的运用，知识在运用的过程中，也会让我们获得一些新的理解。
我认为运用分成三个阶段来实现
1.明辨之 －运用前
知识要运用，你首先得知道辨别和区分适用于什么环境和条件之下，以及如何用，成功率才会最高，好比学了武功，不等于见谁都打，学了10招，不一定每一招都要用。
2.笃行之－及时运用
人世间最远的距离，不是我在你身边，你却不知道我爱你，而是知道和做到之间的距离！
所以，当我们知道了知识具备适用的环境和条件，就应该及时实践。这也是我们常说的“知行合一”。用邓爷爷的话说：实践是检验真理的唯一标准。也是这个原因，类似陈安之刘一淼这样的依靠口才为主的潜能激发培训师，现在却越来越少，现在很多的讲师，都是行业专家，是有企业背景的，培训是讲方法论，讲工作模型，能解决企业的实际问题，这样的老师越来越受欢迎，这都是需要实践经验的。
你也许会问，不是还有一类教练型的老师吗？教练也没有相关行业的经验，人家还是有课上啊！我想说的是：教练没有某个行业具体的工作经验，但是他们能看懂底层规律，所以才有辅导某个个人或者企业成为相关行业翘楚的案例，这也是在实践啊！
那么，问题来了，如何看懂底层规律呢？
3.复盘之－运用后
我总结了复盘有三个步骤，这句话非原创，套用了《一代宗师》的台词，但把这句话用在复盘上，估计我算是第一个。
见自己
-找问题 让自己和团队通过回顾目标和和评估结果找到差距（包括正向差距）。
见天地
-找原因 仔细分析成功或失败的原因，包括侥幸成功或失败的原因。
见众生
-找规律 找到万事万物的规律，形成方法论，现在还有结合互联网思维，懂得赋能，取势 ，联机，链接，跨界等，再形成下次的计划。
以上的流程，都还是讲师的输入部分，要输出，就进入王念山老师讲的第三个层面。
三 传授层面
我认为最好的传授方式，就是让学员进行刻意练习。
刻意练习很重要的一个环节就是找到好老师，我认为好老师的价值在以下三个方面
1.给口诀
能把复杂的事情变得和简单，能变成一个简单的方法论，尤其是一句琅琅上口的口诀，那就最好了！比如复盘，其实就是“ 见自己 ，见天地 ，见众生”，九个字，而学员理解了这九个字，学员就掌握了流程，理解以后再展开学员就有了标准，这其实就可以去练习完成一个非常具体的小目标了。
2.设练习
设计运用上面口诀的场景，注意难度，我喜欢设计成翻转课堂，让学员多练，可以增加学员的参与感和体验感知度。
3.给反馈
学员练习以后，引导学员主动思考，让学员自己先反思和总结，让他们自己发现差异，尝试自己先找下解决问题的方法，再让学员反思和对比你的反馈。最后再鼓励学员“重建”，结合自己的经验和认知，还可以再二次萃取，总结出自己的口诀。
你可能觉得：你这不是一开始把学生固化了吗？
我认为学习的过程就是应该先固化，再优化。练武功，也是先练拳谱，先对招式刻意练习，有了一定基础，才可能顿悟，能够去创新。
所以，我觉得好老师的价值就在于你能进行两次知识的萃取，一次是基于知识和经验的反思和总结，这是你输入的萃取，重点在于内容。另外一次是基于知识点的归纳和总结，这是你输出的萃取，重点在于形式。当然是内容好，形式也好的课程，学员的用户体验会更好啊！
这也是为什么西方管理目前还暂时优于我们的地方，他们有让人过目不忘的 “4P”“波特五力模型”“SMART”原则，而我们，却几乎没有这类的口诀。
所以，我觉得我不是自嗨，这是以学员为中心的授课方式！这样的教学方式是有助于学员理解，有助于学员应用，有助于学员重构的，所以，我也准备继续这样义无反顾的走下去！
最后，还是得感谢何老师，是你的挑战，让我在和你讨论的过程中，自己也在思考，自己也在总结，自己也在成长，欢迎其他小伙伴继续找我撕，我享受这个撕（思）的过程，我们一起思到底！
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