《教师积极语言在课堂中的运用》打卡第10天

“我想做，我能做，我要做”这样的思维层次便是自我效能的不同体现吧。

上课时有意无意的运用积极语言组织课堂，有些学生听课习惯有所好转。肢体语言如点赞，握手，眼神对引导学生也是很有用的。

和感觉在一起：今早格外冷，结冰的路面呀，只有害怕摔跤，于是小碎步行进，如年纪的老奶奶，走的谨小慎微。年龄大了，胆子却小了，祈祷这个冬天暖一点。

事分轻重缓急，重要不紧急的事随着上班被打扰了，完成的工作教学外，似乎太多临时的材料，忙，还是忙，见有同事相约在走廊散步，便不平衡，消极的感觉，这是累的原因吧。心态一变，问题不见这样安慰自己。