琐事记载

琐事记载

昨天早晨正在看书，同事楼下喊着借一个口罩。我问他干什么去？他要和另一个同事去单位送一份文件。恰好想到疫情原因，好几个快递在单位所在的镇上。他们已经打了几个电话。本来想自己去取，可是疫情原因，小区车出去之后就不能够再进来。现在这个机会是不错的，就和他们一起去了单位。

   我们的车了一段路，碰到了交警查车。同事认为，有驾照、没有喝酒，应该没有任何的问题。交警查了驾照和行驶证没有问题，又用手试了一下同事的安全带。安全带竟然只记了一面，只好罚款。一个以前认识的同事在交警工作，打电话让通融一下。电话打完，看到查车的里面有经常认识的一个警察。打了招呼，最后变成了一个警告。事后，大家感到很可笑。罚款能够罚二十元。为了二十元却欠了几个人情。这也许就是我们的人情社会。不管事情的大小，只要能够有人帮助，就是感到有人脉，感到踏实，却不知道很多事情是没有这样做的必要。没有系安全带，交警罚款只是为了督促下次能够记住这个事情，却很难从这个层面去考虑问题。面对这个问题，第一个解决的办法就是如何的逃避这个事情，而不是从自己的角度认识问题。这样的罚款根本没有任何的意义，也不会从根本上上解决问题。

这和学生的交作业是非常像的事情。每一次节假日前，老师都会给学生布置作业。每科做的布置的都认为不多。假期回来之后，学生的作业大多数都没有做，即使做完的质量都让人担忧。老师采取的方法都是罚站在教室门前，罚站在教室里面，严重的请家长等等。无论采取什么样的方式，不做作业的还是不做作业。现在回想起来，这个事情的出发点就是有问题。学生认为的作业是给老师完任务。老师从某个角度上也是认为是一种任务。要不然，学生没有完成作业，老师为什么体罚学生呢？老师本来是让学生认识到没有完成作业的后果？却没有触动学生认识到，作业是学生自己的事情，与老师没有关系。学生作业没有做完，想到的第一事情是怎么逃避老师的惩罚，而不是认识到没有做完对于自己有什么损失。面对问题的出发点不同，导致处理方式不一样，结果就是不一样。面对不交作业，惩罚不是目的，也不是出发点，而是让学生如何认识到这个问题是自己的事情，如何弥补？回归问题。

后来回到单位，有几个假期没有回去的同事嚷着要喝酒。想着假期你没有任何的事情，大家都没有拒绝。后来，小区通知要进行核算全员检测，只好叫了一个车把我们拉了回来。一天处于醉酒状态，没有看书，心里感到有一种空落落的感觉。这种不会拒绝的事情，让人感到非常的不舒服。喝酒打乱了看书写作的计划，感到生活瞬间凌乱。