朋友圈看到五一的各种堵，而我们坐在一个地方，心里的各种疏，形成鲜明的对比。路上的风景，和坐在教室的风景，其实是一样的。路上的风景是看来的，坐在教室里的风景，是想出来的，也是写出来的。

文质老师开讲之前，有一个作业点评，当然重要的是自评：写自己的三条亮点。自夸是我的弱点，但我还是写了下来：

1.字数超1000（1890字）

2.感悟是热的，因为边听边写感悟。

3.找到自己困惑以及解决办法。

礼物：

开心一整天！

亮点很朴素，愿望也很朴素，主动权在我手里。

昨天拍的会场照片，上午的照片，学友们的表情都是比较凝重的，而临近中午，表情开始放松，开始微笑，下午时分，表情就生动起来，轻松起来，微笑更加迷人。

01如何写一本“主题先行”的书

文质老师上午的讲座主题是“主题先行”。生命化教育是不教方法的，因为方法是因人而异，因地而异，因时而异，“变化不居”是常态。

既要听到他人的声音，又要听到自己的声音。

（1）用三问厘清出版的主题

出版社总经理三问：

给谁看的？读者的文化程度？用什么样的表达方式？

书是写给谁看的呢？我们的第一反应是写给最需要看的人。然而，现实是最需要看书的人，其实是不看书的人。所以书要卖给一直在看书的人看。不要去填补一个空白，因为没有人能填补这个空白。如果他们要看书的话，他们就不在那个阶层了。笼中的人获得钥匙的话，他就不是笼中之人。

文质老师说：他的畅销书都是说出来你的，写出来的书还不怎么畅销。这是舌耕功夫了得的表现。

每本书都有自己的读者对象，读者对象明确了，写下来的感觉就要好一些。至于表达方式，对于大多数人而言，还是要通俗易懂一些更好吧。

（2）一本写了5年的书

文质老师罗列了三条：

我几乎放弃了这本书的写作；

我发现自己的写作短板其实也难以改善。

最后《奶蜜盐》是怎么写出来的。

“一件事情有两种判断方式，一种是事实判断，一种是价值判断。老师需要有这样的判断能力。”所以老师的智慧多么重要，同样的分数，对不同的学生来说，用不一样的表达，会收到不一样的效果。

“表扬不是艺术，批评才是伟大的艺术。”和上面的意思一样，同样的一个“80分”，对某些人来说是还需努力，对某些人来说是已经足够，但要在这足够中表达出委婉的情绪，批评中见鼓励。

“笨鸟的优势不在于先飞，而在于一直在飞。”这个句子已经收入囊中，因为我就是那只笨鸟，没有任何优势，只是保持一直在飞的姿态。

（3）写书启迪

充分的准备是必须的

即使准备很充分，你也可能写不好书

接纳自己的不足，写自己所擅长的。

从主题、框架、章节、表达，功夫不负有心人

“才华”才是让人沮丧的，你如何才能胜出？

“接纳自己的不足。”一直的写作，都在强调要写专业文章，特别是那些学术文章，其实是我很难写的。好吧，接纳自己的写作短板，扬长自己的写作优势，才不会那么纠结。

写作，让主题先行，就是让我们的思考先行。

02主题写作

下午刀哥开讲《随意写作到主题写作》，还是在推动力课程上听过刀哥的讲座，现场听的感受是不一样的。

喜欢刀哥改编的一些新词或新句：

——随意而安。来自“随遇而安”，我们很多时候其实也是随意就好，也就安定。

——江湖之间，随鱼而安。因为刀哥现在的爱好是钓鱼，也只有钓鱼的人才能懂其意。

——你所有的灵感，都来自你的敏感。敏感的人更容易找到话题，神经大条的人确实是不容易写出好文章，或者细腻感情的文章。

——写作者都是有问题的人。这个问题是褒义词，或者可以改为：写作者都是善于发现问题的人，接着是能够善于解决问题的人。

——你永远无法改变一个装醒的人。这个句子很妙，妙就妙在和“叫醒一个装睡的人”对应。因为有些“装醒”的人是最难沟通的，因为他用他已有的认知来决定一切的走向。

一本书首先是书名吸引你，能切中你的命脉；接着是是主题的确定，主题是一本书的灵魂；然后是框架的确立，这是一本书的衣架子。

现场梳理自己的出书思考，两种路径：从多到一，或者从一到多。于我而言，可能还是会走“从多到一”的路径，先有了一定的材料，去进行整理与编排。

每本书都有每本书的味道，带有作者的味道。主要是一个人的表达方式是不一样的。我喜欢娓娓道来的，有些关联的文风。

喜欢刀哥提出的“一本书主义”：在文字中寻找更好的自己。

03关于出书

晚自修的主题，原来安排的是读书沙龙，因为学员的互动和需求发生变化。

这真是分享需要靠抢的时候，各位学友都有很多想要表达，他们都已经很成熟，有很多自己想要表达的内容，关于出书也就有自己的思考，也想在现场表达出来，得到导师的指点。

关于这个话题，我慢慢按照自己的节奏来吧。我保持一直在飞的姿势，最终会有一天飞向我想去的地方吧。

因为我是笨鸟。笨鸟看到的风景，可能更独特与悠长。

今天的学习，已经进入白热化的状态了，甚好！