前情回顾：针对29日周二开始上网课以来，存在的问题比如：一小部分同学不提交作业、钉钉批改打回订正后不改错、书写质量差、抽查背诵视频不提交、上课时摄像头不开、在家长群里催了之后仍不提交作业，甚至有的学生多个学科不交作业，任课老师、班主任在班级微信群里分别提醒了好几遍之后，仍然不交，个别家长微信也不回复，也不说明情况。尤其是针对通报的作业既不完成、微信也不回复的现象，如果给家长打电话，可能引起家长的不满，再说不到万不得已尽量不给家长打电话。
情急之下我写了一篇文《劝学篇·你在为谁学——网课之问题思考》，发在了微信公众号上，这好像是自2020年疫情以来的第三篇关于劝学的文了，其中一段用词比较犀利的文字：班级微信群回复老师的微信，既是常识，也是尊重问题、礼貌礼节问题、又是个人修养问题。家长在群里微信不回又传递给自己的孩子一个什么信号呢？实际上是在无形中助长了孩子不交作业的坏习惯，让孩子自己觉得不交作业、偷点懒，似乎是正常正确的事，如果这么做这么想，就大错特错了，须知道，家长才是孩子的第一任老师，家长的言行，孩子会看在眼里，记在心里，学在行动上，当家长向老师埋怨孩子不好管时，那么此刻，有没有思考你现在就在孩子身边，作为孩子的“第一任老师”在孩子学习的过程中，又给了孩子哪些支持和帮助？给孩子树立了一个什么样的榜样呢？又传递了什么正能量呢？给孩子做出好的示范了吗……
这篇文写完后，逐词逐句反复修改了好几遍，直到我站在家长和学生的角度来看这篇文，认为看了之后，又能起作用，又不至于让家长太反感，我自己满意了之后才发的。那么发至了家长群，这几天有没有效果呢？根据学生上课状态、作业提交、特别是在通报一些学生问题时，家长几乎都很快回复微信说明情况，我感觉这篇文是管用的，当然朝群里发的时候，连同2020年的那两篇疫情劝学系列文也找了出来“致耍小聪明同学的一封信”“致分身有术同学的一封信”一并发的，我想这三篇文应该对某些个别家长在教育孩子、监督管理孩子方面起到了一定的提醒和方法借鉴作用。
网课期间学生出现了问题老师光在群里一个劲的催，有时根本不管用，看来有时文字是有力量的。
2022年12月4日
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