在战国·郑·列御扣《列子·说符》中有则寓言，原文是：人有亡斧者，意其邻之子，视其行步，窃斧也；颜色，窃斧也；言语，窃斧也；动作态度，无为而不窃斧也。俄而抇其谷而得其斧，他日复见其邻人之子，动作态度，无似窃斧者。

大意是说，有个人的斧头不见了，他就看邻居的儿子，一言一行，一举一动，都像是偷盗斧头的人。后来，他自己在谷堆里发现了遗失的斧子，又看领居家的儿子，又觉得他怎么看怎么不像一个偷斧子的人了。

在这里，我之所以提这个故事，是因为近日，发生了一件事。

  01 

“人贵有自知之明，如果没有，那你就是个贱人。”

贵阳某小学，一名李姓班主任，在未有确凿证据的前提下，冤枉了其班上一位同学，为偷盗其录音笔的小偷。并当着全班同学的面指责他，同时，要求这位小朋友录制“认罪”视频。

在得知自己的孩子出现这个事情之后，作为父亲的唐先生立即开始调查这件事，并与李老师沟通，几经努力却没有沟通下来，甚至之后，这位李姓班主任还发消息称，会对小朋友进行“特殊照顾”。

我们都是从小长大的，我们都知道，在学生时代，由其是小学阶段。只要有人被老师做了某种认定，那么这个人就会被贴上这个标签，从此，他在班级乃至学校中的处境都会变得非常难过。

为人师者，除了传道、授业、解惑以外，更重要的是要保护好小朋友们还在小心翼翼构建中的三观，不要用一个成年人的思维逻辑去粗暴的摧毁它。

小朋友犯了错，固然是要罚、要教育的，但勿以恶小而为之、捉贼拿脏，在没有充分证据的情况下，为人师者，既不是法官、也不是警察，有什么资格公开指责、审判一个小朋友，还在事发后，不思反省，威胁家长？

即便是，退一万步说，这位当事同学小偷小摸的行为是真实存在的，但怎么去罚责他也应该视情况而定。

粗暴的采用这样的方式不是在帮孩子树立正确的是非观，而是在他心中埋下罪恶的种子，在他身上贴上抹不去的标签。

最可悲的是，哪怕如今事情已经在网上闹得沸沸扬扬了，可李老师仍然没有意识到自己哪里错了，又错了什么。

  02  

“市有虎而曾参杀人，谗者之效也。”

如果说，李老师站在对的位置上，却扮演了错误的角色，做出了错误的决定。那么上图中的这些家长，可谓是戏精本精了。

我不知道现在的教育环境究竟怎么了，这些家长，甚至有些还是所谓精英的家长，一个劲儿的拍老师马屁，将社会上那一套早已为人所不齿的“潜规则”带入校园之中，只是为了谋求，给老师留下一个“好印象”，让自己的孩子能够在教育资源分配上多得到一些“好处”。

小学三四年级的孩子，离成熟还很远，心里敏感度、自尊心都很强。更何况，人非圣贤，孰能无过。

单仅凭图中这些家长的言论，我都能够想象，他们会如何告诉他们自己的孩子，不要跟当事小朋友玩儿，因为他是个小偷之类的。用一种间接的方式，去对一个小朋友实行“校园冷暴力”。

然后，他们一个转身，又会满脸堆笑的告诉李老师，你没有做错，你做的是对的，就应该这样对付那些不听话的学生，然后巴巴的再给自己多攫取一些利益，分配给自己的小朋友。

我不是当事人，我不好评价这样的家长，在言传身教之下，究竟可以教育出怎么样的小朋友。作为一个围观群众，我很赞同唐先生的做法。

父母，是孩子的第一任老师，也是最重要的老师。唐先生在得知此事之后，没有因为所谓的教师“权威”就去偏听偏信，而是愿意帮助孩子、陪着孩子去面对问题，了解事情的真相，同时去解决问题。

即便孩子真的犯了错，唐先生也想知道，同时让孩子自己知道为什么错了，错了之后要承担哪些后果。再给小朋友树立一个正确的价值观，真正形体力行的纠正孩子的行为，达到教育的最终目的。

  03  

“教育局工作人员：多大点事情啊”

据现代快报记者发文表示：当记者询问区教育局工作人员，学校是否应该对当事学生进行心理安抚时，该工作人员反问道，" 这个需要什么安抚？你觉得对孩子有好大的伤害啊？多大点事啊？"

而当记者表示，家长认为没有证据证明孩子拿了别人东西时，这位工作人员则说：" 就算没拿东西，就算老师冤枉他了，又有多大事啊？我们老师有必要冤枉他嘛，其他同学有必要冤枉他嘛？"

有没有必要，我不知道。但这事儿，还真的有点儿大！

我想起，很早之前看过的一本小说，有段类似的情节，大约可以讲清楚这事儿有多大的。

有一个学生，被老师冤枉偷了班费，并当着全班责骂他。这位学生家境贫寒，本就有些怯懦。那件事之后，同学们更是日夜提防他。从此，但凡有什么东西不见了，他就是头号嫌疑人，被责问、被搜身。

后来，他因为各种原因辍学了，等他再此出现在昔日的老师、同学面前时，却成了索命的无常。

其实当年，那件事情发生之后，老师在自己的办公室抽屉里找到了那些班费。但是他没有肃清流言、没有阐明真相，更没有向那个学生道歉。眼睁睁的看着他，陷入泥沼之中。

虽然在小说里，这位老师，最终为自己的错误付出了生命的代价。可现实不是小说，我们无法眼睁睁的去看着一个好好的小朋友，成长为一个变态杀人狂。

我们更不应该以成年人的角度去武断的为孩子们的事下结论，教育之责无比重大，面对孩子们，没有一件事是小事。

我们应当学会去尊重任何一个独立的生命个体，哪怕他仅仅是个小孩。