状态

    昨晚上和女儿同学妈妈聊天，聊了很久，聊到了孩子心理状态，也许是因为我俩学了一些心理学知识，加上看了心理学的一些书籍，每次聊天，总能聊出不一样的感受与想法，聊孩子，聊自己，聊别人等等一系列。

  我俩有共同点，曾经产后抑郁，内心较敏感，聊到孩子的状态，孩子在玩的时候，感觉不到什么，可一旦静下来，或者在某些互动，突发事件是会发现孩子的心理曾受过某些打击，不自信，自卑，没主见，心情很低落，对自己评价过低，自我价值感也过低，无安全感等等，这个时候，虽知道是孩子小时候，一些教育方式，贴标签，长期打击，指责，批评，甚至是打骂吼而造成的，心理会有很深的愧疚感，想马上纠正，却发现急不来，只有慢慢的去改，从平常互动中，给予孩子无条件的爱与信任，虽转变很慢，至少自己知道曾经教育方式是错的，当下尽量少犯曾经那种错误的方式。

女儿同学妈妈聊天自己的女儿，说女儿每天都不停的切换场景，对于女儿来说有点残酷，情绪稍微好点，一会转换场景情绪一下就低落的很，这个孩子的爸妈离婚，跟着爷爷奶奶住，爸爸和继母单独住，这会有刚生了个儿子，一家人对这孩子本来关注较少，这会更少，这孩子每天切换三种场景，放学回家去爷爷奶奶家，写作业，去爸爸和继母家吃饭，然后妈妈来接她辅导一下作业，（她妈妈住在隔壁小区）这三个地方，最喜欢的是妈妈家，最讨厌的是爸爸和继母家，加上爷爷奶奶喜欢孙子，每天所说的话题大部分还是这个刚出生的孩子，让她要好好爱弟弟，这对于她来说心理是难受的，根本就不喜欢这个弟弟。

昨晚也聊天别人，很多时候，看别人的做法，教育方式，有些时候不赞同，可只看到表面，没看到里面，比如上补习班这个事，因女儿没上补习班，目前和其它几位耍的好的同学成绩都相差不大，那几位是语，数，英全补，我的想法是不想孩子太累，只要成绩能跟上就不用补，对于她们上补习班，保持中立，可有时候难免会想到，孩子太累，孩子压力太大，可往往有些时候是多余的想法，有些孩子就是想补课，想多学习，想考高分，就拿小区里一个10岁小女孩，语，数，英，跳舞，画画，是自己要求补的，甚至这次数学半期考试，附加题考的不太理想，要求补奥数，对自己要求很高，样样都要最好，每个孩子不一样，旁人看的是压力，有些孩子看的是动力

状态这两词，随着心态而变化，也会随着环境而变化，而孩子的适应能力有时让人佩服，同样的教育方式，还是对人而异，一些孩子是享受，而有些孩子是敌对，人与人不同，想法与感受会不同，因人而异，才是真的。而不是跟风的节奏。