10/10日 星期六（404）-女儿流利的背诵英语

今天是周六，很多单位、学校等都是正常上班、上课。两个孩子也按要求去上学了，而我则是额外加班。
晚上，大女儿需要上交英语作业。这篇对话是十一假期的时候，我们一起学习、一起读、一起角色扮演的练习，至少在20遍以上，自从她会背诵之后，我每天都会让她再复习一遍，现在已是特别流畅，她也不觉得难了，还说：我怎么会背了呢？怎么回事？我：这当然与你的学习和练习分不开啊，你之前说好难啊，现在不是背诵的特别好嘛。我们遇到一个新知识，第一感觉肯定是觉得困难，因为我们没有接触过，但是，我们可以静下心来好好学习、练习，等我们熟悉到一定程度了就不会觉得这个新知识难了，对吗？她咧着嘴笑而不语，因为之前练习的时候她都已经急哭了，非要说自己不会背，背诵不了。现在已全然打破了她的想法，不过这种自我推翻、没有自信的表现还需要在今后的各个方面进行提升，让她对自己有信心，而不是遇到任何困难都退缩。所以我们要常常的给予她鼓励与肯定，赞美与表扬。
以下是我们的对话：
我：妈妈要去洗手间，你先练习一下要录音的内容。
她：背诵哪个？
我开了个头，她就开始自己背诵了。“背诵完了。”
我：好啊，等我出来就可以录音了。
几分钟后我出洗手间，拿起手机，准备录音。结果她爬上床，说：“我要躺在床上录。”
我：可以啊，那就让老师看着你在床上呗。
她：不行，不行。
我：那你下来吧，站在这里来。
结果她走到洗手间马桶旁边，说：我要站在这里。
我：哦，你是想让老师看见你在洗手间马桶旁，很香的嘛？
她哈哈大笑，不行，不行。然后又说自己要趴在墙上。
我：好啊，开始录音，3、2、1.
我按下了录音键，她背着我开始背诵，背诵完之后，我说：背诵的很流利，不过你给老师一个后背，她看不到你的脸啊。同时让她自己看录制的视频。她自己看着自己扭动的身姿，一只手扶在墙上，额头趴在胳膊上，微笑起来。
我：你觉得可以发给老师吗？
她：可以吖。
我：好的。
我询问的原因是让她自己做决定，她若说可以我就会真的发出去。
我：把手机给我，现在发出去。
她：啊，不要。
我：那要如何？
她：再录一个。
这次她是正面，并把她的一只胳膊放在脖子后头，面带微笑开始背诵。结果这次背诵的更流利，还是一样，让她自己先观看自己的视频，她说：这个好像是躺在那里一样，你看看。
我：嗯，确实挺像的。那发这个给老师了。
她：好的。
我拿过手机，找到老师的微信，马上把刚刚录制的视频发给了她。
没多久，老师回复：口语特别熟练，超级棒！
我马上回复老师，并把老师的评价转给孩子。
大女儿听到后，很是高兴。虽然在录音的时候，她有自己的想法，我都让她尝试，父母常常觉得没有按照父母的要求去做是在浪费了时间，其实孩子需要体验，她从体验中学到的比我们说教的更多、更直接、更快。在没有违返重要原则下，我们只要配合她就好了，她是一个独立的个体，而不是我们的傀儡。我们应该要多听孩子怎么说，而不是我们自己嘴巴不停的说。
表扬大女儿教妹妹练习国际象棋。表扬她完成了语、数学作业，数学作业有一道题做错了，我指出并再次询问的时候，她又答对了。我问：要改吗？她说：不改。我马上盒书，说：好的，那就把你的书整理好吧。而她又说：还是改了吧。然后自己订正错误。我想孩子是知道错题要更正的，妈妈不需要唠叨，让她自己做决定好过父母为她做决定、父母只是起到引导性的作用。如果当时她说：我不改。我回答“你必须改或者你马上就得改”结果可能引起她的反抗，进而引发一场情感上的冲突。最后孩子不得不在父母的威逼利诱之下更改错误，孩子带着负面情绪不得不做，这种感觉是很不好的。渐渐的可能与父母的关系疏远，这不是我想要的。表扬大女儿读了3个小故事。表扬大女儿知道选择对自己有利的一面。
表扬小女儿听读了2本故事书，表扬小女儿做了数学题的配对。孩子们都好棒啊，我的小可爱们在天天茁壮成长，妈妈真的很开心哦！

投射孩子们爱上阅读，阅读可以扩展她们的思维、可以发挥想象力，可以积累词语……好处多多。

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