成年人的学习，应该是学习思维模型。否则，无论信息叠加的再多，都是在原地踏步。
又看了李善友教授的第一课，我不敢看的太快，想尽力记住多一些东西。
惊人的发现自己和教授所说的“思维模型”的学习，是有一些共通之处的。
一个有效的学习应该分为三个步骤：
1.学习模型
2.讲课
3.迭代
看书看的，应该是书里的思维模型，例子只是为了让读者理解的更加方便，但是多数人记住的却是例子，这无异于买椟还珠。
感悟很深，每个人应该都有几个常用的思维模型，我发现我也有，特意整理一下。
物理：变与不变的思想
高中的第一节物理课，物理老师就告诉我们，诺大个物理体系，要想穷尽无非只有两种思想：变与不变的思想和无线微分的思想。
红桃皇后学说：
其实就是自然选择学说，这个思维在我脑子里应该酝酿了很久，说来是个巧合。
初高中生物书上对于自然选择的讲解很粗略，并且一直停留在个体上，因此我一直不相信。
后来我了解到了红桃皇后学说，DNA入侵修饰等等。
建立了大脑中对于生物进化论的区别于生物书上写的的理论体系。
在之后的生活中，发生的很多事情都可以用这个理论解释。
二八定律与思维认同：
在我的的世界观里二八定律和思维认同结合可以解决社会上的任何问题。
传统的二八定律说的是成员分工总有二八之分，比如前百分之二十的人占有百分之八十的资源，百分之八十的成绩是百分之二十的努力得到的等等。
在我神奇的脑筋里，把二八定律和思维认同联系到了一起：二八定律在社会分工上是思维作祟。
并且这种作祟是无法改变的。
用劳动举例，一群懒惰程度相同的人一起劳动，一定会出现百分之二十左右的人变得勤劳。
这时候就会出现一种道德困境：原本懒惰而现在勤劳的人，感觉到不公平。
这种困境有很大的可能性继续恶化，甚至转化为愤怒和冲突。
我将这种想法称之为“卑微的道德”。
因为真正的道德是要从内心发射出来的，但是这种看似奉献却情绪化的道德，却起源于自私。
这种道德困境，几乎我们所有人都会碰见。
今天换了一个输入法，打字太慢，有点艰难。
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