写在前面：根据今天的写作任务，完成的今日写作大纲：
左脑逻辑：由对孩子画画对比，反思家庭的引导，进而引申到成长规划
右脑具体形象描述：辣椒画画过程描述、画作展现、潇洒姐引导女儿的情景展现、目前社会上一些常见的育儿现象
昨天下午，辣椒（我女儿）在家中上画画课。老师的题目是：甜品盛宴，意在引导孩子创作不同形状、颜色和材料的甜品。准备了两张卡纸，一张彩色，一张黑色。彩色卡纸上进行创作，然后粘贴在黑色卡纸上，做成相框的效果。材料相应有锡纸、硬纸板、水粉等，孩子可以依据自己的喜好选择材料和颜色进行创作。
辣椒非常别具一格地就是要在黑色卡纸上画画，而且在甜品盛宴上坚持加上一个鸡腿。最后出来的作品，其他小朋友都是规矩地在彩色卡纸上画了冰淇淋、饮料、甜甜圈等，比如这样的：
而辣椒的作品是这样的：
辣椒的作品。据她介绍，上面两个紫色部分是冰淇淋，旁边绿色的是她执意要加的鸡腿，中间是个甜甜圈。下面有个棒棒糖。
我一直很支持她有自己的想法和主见，但当看到别的小朋友清清楚楚画着的冰淇淋、饮料等作品，而她的这一副如果不解说真的不知道是什么的作品时，还是有些失控了。说不比较，说要鼓励，那个时刻，你只想摇着她问，你到底在想些什么？
我冷静下来进行了反思：怎么感觉辣椒以前线下上课时的作品和现在线上上课差别那么大呢？
时间倒推到疫情发生前。那个时候，辣椒每周上一节课，平时基本每天都有简单画画，或者做手工。而自从疫情发生后，我和爸爸都呆在家，家庭活动就变成了一起角色扮演、做锻炼、学英语，画画和做手工的时间大幅度减少。
由此我想到了潇洒姐在微博分享的她女儿问问画画的情况。问问在两年多的时间里，画画有了突飞猛进的进步，现在俨然已是小小画家。潇洒姐在微博中也提到过，问问基本每天都画，而且潇洒姐还会和她一起研究、一起比拼，创造了很好的家庭氛围。反观我们家，我对于画画并不热衷，爸爸画画也一般，之所以让辣椒学习画画，是我认同，画画是很好地与自己对话的方式，也是我们家缺乏的，希望可以通过上兴趣班弥补辣椒这方面的引导。可见，我对辣椒学画画的初期目标是不高的，仅仅希望她能画并享受其中的乐趣就好。
而现实是，我们父母在孩子成长的过程中丢掉了初心，产生了比较之心。
我们是不是经常会遇到这样的情况。希望让孩子快乐成长，但看到别人家孩子报这个班报那个班的时候，依然会按捺不住地去打听、去报班；信誓旦旦地说，让孩子自己做主，但仍然忍不住替他安排，所以才会有现在流行的：有一种冷，是妈妈觉得你冷，有一种饿，是妈妈觉得你饿，有一种着急，是妈妈替你着急。
我们学了那么多的育儿道理，却依然解不开育儿的难题。这里，我十分推荐潇洒姐在《全能妈妈的成长计划》中提到的“绘制地图法”。你对自己孩子的期许，希望他成为什么样的人，都画在一张地图上。
具体方法是，先画一个小人，代表自己的孩子。然后画一面镜子，镜子里是小人的反射形象。第三步，在小人脚下画一条路，延伸到前方，把前方画到这张纸的尽头，在前方画一个大方块，代表他要去的地方。潇洒姐在《全能妈妈的成长计划》中给出了范例，大致是这样：
推荐大家去喜马拉雅听大姐的课程。内容都是大姐在养育问问过程中的所思，十分值得借鉴。虽然是不一样的孩子，不一样的天赋，但方法论是值得参考的。
在绘制这幅图的过程中，你会剖析自己最初选择生育的原因，你还会去反思自己的地图是什么样的。这可能需要时间，但是值得的，也是必要的。有了这幅图，你就可以开始拆分目标，看什么样的教育和知识可以去达成，你就不会那么容易“跟风”，那么容易焦虑了。
愿我们在育儿途中，和孩子一起成为期望的自己、喜欢的自己。
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