一般作为学校的学生，学习的目标或者动机更多的是能够考取更好的学校，或者是为将来找怎样的一份工作而去努力。
而在社会中在职人士的学习，动机对我们来说也是很重要的。我们所学的任何东西都是否能够为我们所用，也就是学习的技能在现实当中是否有现实意义。
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因为我们都是追求价值感和意义的。它是我们人类创造的本能。
意义的作用根植在我们大脑之中，而我们大脑又是精密而复杂的一时，就像一个导演一样，会创造一些台词，一些理解和一些意义。
比如说我们可以透过一些细节的东西还原这个场景。你在一个房间看到有一个健身器材，你可能觉得它是健身房。
这就是我们创造出来的意义，是我们在世界中找到自己存在的价值，是带有一定意义的存在感和审视世界的一个独特角度，也是一个思维框架，是一种既可以让某个事物显得不可或缺，又可能认为它完全无足轻重的态度。
所以我们学习任何专业技能都是出于价值感带来的强大动力。
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主动发现事物的价值感和独特意义。
有一位心理学家巴伦列出了一个公式：动力等于一系列的付出（既完成某一任务所需要的努力）+对目标的期待（既对自我效能的理解）+价值感（即事物的意义）
而价值感就是决定了这件事情我到底要不要做。
比如说学了驾驶证，我只是想做一个本本族呢，还是说想要买车开车。如果说我学了车确实害怕上路不敢开车，那其实学车根本没有意义。
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其次，建立知识和我们自身的强关联。
比如对一份工作来说，如果我们想要把它做的更好，肯定会需要不断的去学习各方面的技能，来去让自己的工作能力提高，使得工作做的更好。
日本有一个机场清洁阿姨能够做到极致。她会学习各种方面的技巧来去让工作做得更好，发挥自己在这个岗位上最大的价值意义。
否则可能出现的仅仅是做一份工作而已。更别说有动力去学习和成长。
而在学习的过程当中就要问问自己：学这个专业知识对我有什么价值？如何让我所学的知识与我紧密相关？在实际生活当中该如何使用这个知识？
就比如说学习化学和物理，可能大多数人学习了也就忘记了。而有些人可以学以致用，比如在没有水平仪的情况下，可以用水管和水来做一个水平仪。
所以当我们在去学习专业知识和技能的过程当中，我们就需要深入的去探寻内心深处的愿望。
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