全国职业院校教师教学能力大赛评审回顾

全国职业院校教师教学能力大赛评审回顾

2019年11月23日，第二次承担了全国职业院校教师教学能力大赛的评委，有幸参与了专业技能一组—医药卫生+旅游大类组的评审工作。

一、本次大赛的模式

1.省赛一等奖参加国赛

2.网络初评：提交材料，评出一二等奖和三等奖，一二等奖现场决赛。

材料要求：

①一个单元16学时的教案，内容有相关性；

②2-5段讲课视频，一镜到底，共45分钟；

③16学时的教学实施方案；

④该专业人才培养方案；

⑤本课程课程标准。

以上内容务必对应、一致。

3.现场决赛

①网络初评材料；

②随机抽1学时，准备45分钟，然后说课；

③在抽到的1学时中节选10分钟模拟讲课。

④回答评委组提出的3-4个问题。

二、本组参赛队概况

1.专业及课程

旅游大类：3队

医药卫生大类：6队

护理专业4队，助产专业1队，临床医学专业1队。

2.参赛教师

2人组队1队，3人组队1队，其余均4人；

男老师2人，在一队，其他均为女老师，讲解剖的是2位女老师；

总体年轻老师居多，中青年老师结合，也有50岁左右的老师；

专兼职教师组合2队，其中一队兼职老师讲课。

3.作品和现场展示特点

①重构课程：模块化，项目化教学，但是医学类的不容易做。

如心内+急救：整合了心梗的急诊救治，心肺复苏技术，心电监护技术。

②理实一体课

③课前-课中-课后全过程教学

④工学结合，综合实训

⑤有教育理论支撑

⑥信息化教学手段使用自然

⑦有多元评价、过程性考核，但展示不充分

⑧文本材料图文并茂

⑨视频基本都是智慧教室，双屏幕

⑩说课强，讲课弱。大多没有找到现场10分钟模拟教学如何展示，成了满堂灌，独角戏。

三、评委特点

医药卫生大类2人，旅游大类3人，教学研究2人

评委更注重教学设计，和能否讲清楚。

四、建议

1.前期做好功课，现场讲的必须和提交的教案一致，所有材料的关联性、对应性、一致性必须做到。

2.专兼职教师结合不强求，可在课程标准中体现。

3.要联系职业教育理论，联系模块化、项目化教学。

4.要与实际工作紧密联系，工学结合，理实一体

5.教案、说课看以学生为主体，讲课看讲授和课堂组织能力。现场没有学生，没有信息化教学平台，如何模拟教学值得认真设计，切不可成了满堂灌。

6.教学目标要具体，教学过程中要落实教学目标，考核评价要检验目标是否达成。

7.现在开始做自己的在线课程，并用未来的工作生涯持续完善它！现在开始在自己的课程中使用全过程教学！现在开始做理实一体教学改革！只有这样，才有可能在大赛中获奖！

赛事承办校：湖南化工职业技术学院