今天开会，科组长马老师跟我们说，作为年轻教师，应该养成记录的习惯，即便是三言两语，若干年后，当我们回头翻看，也是一种收获，说不定还会从中得到顿悟，不知不觉中提升自己在教学等方面的能力。
听到这番话，心里深以为然。曾经我也是一个每天坚持记录的手帐er，只不过现在工作忙了，大脑懒了，很久都没有记录了。尽管现在复习，时间特别的紧张，但还是想抽出一点时间，记录一下我平凡而充实的日常教学生活。话不多说，就从里今天开始吧！
这学期以来，不知怎么的，总是忍不住地对学生发脾气，发完脾气我又很后悔。上个周末，我好好反思了一下。为什么我会发脾气，很多时候都是因为学生没有达到我的反复强调的要求。所以我选择了大声呵斥、严厉批评的方式试图让他们变得听话。确实，在我的威逼下，学生坐好了，也不讲话了，但我却发现我与学生的距离越来越远了。他们不再跟我亲近，也不再跟我分享开心和难过，甚至，开始讨厌上语文课。面对这样的师生关系，说实在的我心里是有点失落的。意识到问题之后，我决定从这个星期开始，做一些改变。
今天一来到教室，我就像一年级那样，站在教室门口，用笑脸迎接每个孩子的到来，跟他们亲切的打招呼。第一节班会课，我给孩子们面对面进行了真诚的谈心，也当着他们的面进行了自我反思与批评。我跟他们约定好，以后尽量不发脾气，不大声呵斥他们。下次当他们犯错误时，我的一个眼神一个动作，他们就要立马意识到是我在友善地提醒他们。我还给他们打了一个比方，如果他们总是跟家长说，周末想去动物园看看，可家长总是不听他们的想法，他们心里肯定很生气很失望。那老师也是一样的，总是给学生提要求，如果学生一直做不好，老师会怎么样呢？孩子们都很有同理心，大声答：生气！说完罗迪夫又举手说：“我们要换位思考”。惊讶之余，想想确实是这样呀，何止是学生，老师也要换位思考呀！站在学生的角度，他们其实还只是7、8岁的孩子，这个年龄段犯错误是正常的，调皮捣蛋也是正常的。我要求他们做到整齐划一的听话、懂事、认真，这未免真的有点太理想主义了。
这样一想，其实舒服多了。对于学生的犯错也更加释怀了，是呀，谁没有犯过错呢？我小时候不是也经常犯错误吗？
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