孩子的性格是由父母遗传的吗？

“自由方能造就巨人，强制只会扼杀和毁灭他们。”

      精神生活与他的环境必然紧密相连，他接受外部的刺激，并以某种形式对这种刺激作出回应，他去除掉那些不适于保护机体抵御外界侵害的能力和力量，或者以某种方式使机体与这些力量紧紧相依，从而保证机体的存活。

    人的精神生活取决于他的目标，如果这些活动没有一个始终存在的目标来决定、延续、调整，并为之指示方向，那么人类就不会有思考、感受、意志和梦想。

        有些研究者认为，成年人的性格特征在婴儿时期就很明显，这种说法并没有错，这也说明了人们为什么认为性格具有遗传性，但是认为个体的性格遗传自父母，这个观点有百害而无一利，因为它妨碍了教育工作者的工作，挫伤了他们的信心，之所以认为性格是遗传来的，真正的原因不在这里，这个借口是肩负教育职责的人，轻松简单的把学生的失败怪到遗传身上，从而逃避自己的责任，这无疑与教育的目的背道而驰。

                                ——《理解人性》

【朵妈 读·悟】这个研究也给了很多父母希望，尤其是我。我和老公的性格里都有点偏向悲观主义。朵爸也常担忧朵朵会遗传他的思虑过重，遇事悲观的态度。现在看来影响孩子的性格形成的因素中父母的养育风格、父母的养育方式、为他创造的家庭氛围、她的生活环境更重要。

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【划重点】在面对孩童时，我们必须目光放长远，并探究他的生活中，他的经历和活动所指向的目标，会最终引领他走向何方？如果我们能进入他的心灵，我们就能明白，他所有的精力投放方向都是和他心中的理想，这个理想是他为自己投射出来的，是具体化的，他对生活的最终适应状态，如果我们想知道孩子为什么会有某种表现，我们就必须站在他的视角来看，与他的观点相联系的情感基调，以多种方式引导着他，其中一种是乐观，在这种情感基调中，孩子自信能轻易解决自己遇到的一切问题，在这种状态下，他会成长为具备这样性格特征的人，认为人生任务尽在自己掌握之中，在这种情况中，我们会看到勇气、达观、坦诚、责任、勤勉，等类似品质的形成和发展，与此相反的就是悲观主义的形成和发展，想象一下，一个不相信自己有能力解决自己问题的孩子，他的目标会是什么样的？对这样的孩子来说，世界将是一片灰暗，我们会在他身上看到怯懦、内省、不信任，以及所有那些弱者用来保护自己所表现出来的性格特征，他的目标将设在自己能力范围之外，同时又和现实人生不沾边。

                                        ——《理解人性》

【朵妈 读·悟】我们希望自己孩子具有乐观、独立、有责任心的品质，却对孩子使用着违背这些品质培养的做法。比如：替孩子做本该他们自己做的事，对孩子过度保护，给孩子买太多东西，包揽孩子遇到的困难，不花足够的时间陪孩子，对孩子唠叨，发号施令以及对孩子高声叫嚷，然后又赶快解救。健康的自尊，是孩子培养出“我能行”的信念的基础。当父母对孩子作出上述任何行为时，孩子就不会培养出这种信念，当孩子总是由别人告诉他们去做什么，而没有自己受尊重的参与解决问题的体验，从而练习父母希望他们拥有的技能时，他们就无法发展那些有助于感到自己能行的技能。

                              ——《正面管教》

孩子的性格是由父母遗传的吗？