《我是一只小虫子》教学设计

《我是一只小虫子》教学案例

教学目标:

1.认识“屁、股”等15个生字,读准多音字“泡”,会写“屁、股”等8个生字,会写“屁股、苍耳”等8个词语。

2.能发现“月”字做偏旁时表义特点,不认识的字能查字典认读。

3.朗读课文,能就感兴趣的部分和同学交流。

4.激发学生的想象力,从小虫子的视角出发,走进小虫子的生活,感受小虫子生活的乐趣。

教学重难点:

1.感受小虫子生活的乐趣,并就感兴趣的部分与同学交流。

2.激发学生的想象力,从小虫子的视角出发,走进小虫子的生活,

感受小虫子生活的乐趣。

教学过程:

一、导入课题

1.播放音乐《虫儿飞》,音乐里唱的谁啊?(小虫子),生活中你见过哪些小虫子?(师生交流)今天我们来学习一篇与小虫子有关的文章,去了解它们的生活。

2.板书课题,指导“我”“是”的书写,齐读课题。

二、检查预习

上节课我们已经学习了生字,熟读了课文,这些生字你还认得吗?

(1)出示不带拼音的生字,指名读、齐读。注意多音字“泡”。

(2)出示“股”,偏旁是什么?“月”字旁的字还有哪些?“月”字旁

的字与什么有关?引导复习月字旁偏旁表义的特点。

三、品读感悟

1.同学们生字掌握的不错,那课文读熟了吗?请同学们自由读读课文,思考:我和小伙伴认为当一只小虫子好不好?

2.依据学生的回答,教师相机出示句子:当一只小虫子一点儿都不好,并板书“一点儿都不好”。根据学生的回答相机指导“一点儿”儿化音。

3.“一点儿都不好”可知小伙伴喜不喜欢当小虫子?指导学生读出不喜欢的语气,体会小伙伴的讨厌。

4.为什么我的小伙伴认为当一只小虫子一点都不好呢?谁来回答一下?

根据学生回答出示课文第二段。师生交

4.为什么我的小伙伴认为当一只小虫子一点都不好呢?谁来回答一下?

根据学生回答出示课文第二段。师生交流:屁股被苍耳刺到会?(很痛,会流血)被小狗撒的一泡尿淹到是什么感觉?(昏头昏脑)昏头昏脑是什么感觉?(引导学生做动作体会)这感觉舒服吗?最重要的是小鸟会对我们怎么样?(小鸟会吃掉我们)

师总结:小虫子的生活实在是太危险了,有太多不好的经历了,难怪小伙伴不喜欢当小虫子。指导学生朗读。

5.我都不好,我却不真么认为,我是怎么认为的?

根据学生的回答出示句子“不过,我认为当一只小虫子还真不错”。相机板书“还真不错”。

当一只小虫子,哪里还不错呢?

当一只小虫子,哪里还不错呢?

(1)默读课文3-7自然段,找一找我觉得还不错的原因有哪些。

(2)小组合作交流还不错的原因。

6.学生汇报交流成果。

(1)“早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸

洗干净,把细长的触须擦得亮亮的。如果能小心地调到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀!”

①引导学生做动作,伸懒腰、洗脸、擦触须,引导学生感受小虫子生活的惬意、舒适。借机引导学生朗读第一句话。

②小虫子又是伸懒腰,又是洗脸,感觉他就像?(引导学生小虫子像人一样生活,理解你人修辞手法。)指导朗读第一句话。

③不仅如此,它还像人一样去旅行呢!(引

③不仅如此,它还像人一样去旅行呢!(引导学生读这句话)引导学生想象,小虫子去哪旅行了,看到什么景色了。小虫子除了跳到狗身上旅行,还可以跳到谁身上旅行?借机引导学生朗读,读出小虫子生活的乐趣。

④小虫子的生活除了可以做这些事情,还可以哪些有意思的事情?引导学生想象。

哎呀,小虫子的生活真是有趣啊,又是伸懒腰、洗脸,又是去旅行,多惬意啊,我们来一起读一读。

(2)除了小虫子的生活那么有趣让我们感觉还不错,还有没有其他

地方让我们觉得也还不错?引导小组继续汇报。

①根据学生回答出示句子:“我有很多小伙伴,每一个都特别有意思。”

②我有哪些有意思的小伙伴?如何有意思了?引导学生读第六

段,根据课文填表格回答。

[图片]

③除了这些伙伴,我还有哪些有意思的小伙伴?如何有意思?引导学生想象。

④指导学生朗读,读出伙伴的有趣之处。指读、齐读。

(3)除了这些,还有哪些有意思的事情?

“当我很快乐的时候,我会使劲叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌

声——你就一定能找到我!”

“使劲叫哇叫”叫一声就已经很快乐了,还使劲叫,这快乐的事情得多多啊,引导读。

(4)引导学生回顾内容。

听同学们一汇报,我们发现小虫子的生活很惬意,有很多有意思的小伙伴,所以它觉得当一只小虫子还真不错,所以它很高兴地向我们介绍:

我是,我在的草叶上,可以用露珠,还可以跳到狗身上去。

当我快乐的时候,我会,我还有很多的小伙伴。

当一只小虫子还真不错!

四、拓展阅读

小虫子的生活很有乐趣,它很享受这样的生活,课时有一个叫王宜振的小朋友

的生活,课时有一个叫王宜振的小朋友去我想变成大大的荷叶,这是为什么呢?请同学们阅读儿歌《真想变成大大的荷叶》,找找王宜振小朋友都变成什么了?用横线划出来。

1.学生汇报王宜振小朋友都想变成什么。

2.他为什么想变成大大的荷叶?指导学生朗读。

3.如果是你你想变成什么?仿照第二小节说句子。

我想变一只蝴蝶,

在花丛中穿梭。

我想变,

。

五、布置作业

推荐绘本《小猪变形记》《田鼠阿佛》,了解喜爱变形的小猪和在过冬时喜欢收

五、布置作业

推荐绘本《小猪变形记》《田鼠阿佛》,了解喜爱变形的小猪和在过冬时喜欢收集阳光很颜色的阿佛。

板书设计:

我是一只小虫子

一点儿也不好

还真不错