人海茫茫，众生芸芸，遇见你，真的像赴那个偶然中必然的缘。一切都是那么自然，自然到不知不觉你已经藏到了我的心灵深处。于是，我每天驻守着一份等待，一份期盼。2018年9月3号，我与可爱的天使们在小海螺教室，小蝴蝶教室以及小蜗牛教室相遇。相遇心绪如白云飘飘。看着班主任在教室进行开学第一课，每点到一个学生，我都想努力记住他的名字和面孔。此时此刻，回忆在心头，满满的。
我的模样
八月初，经过笔试，面试，我有幸成为了新港实验学校的英语组教师的一员。我自知我的实践经验远远不够，但对自己的知识素质与人格魅力绝对有自信。因为我可能目前不是最会教，或者最会管理班级的老师，但我愿意付出十倍甚至百倍的努力去学习，去学习如何深入地钻研教材，虚心请教英语组的前辈们，精心设计自己的课堂教学，用心去关注每一个孩子，与孩子们一起去探索英语的天地。
你我的模样
大学时的我认为一名人民教师，讲课要亲切自然，朴实无华，不矫揉造作，不刻意渲染，而是娓娓而谈，细细道来，师生之间在一种平等、协作、和谐的气氛下，进行默默的情感交流，将对知识的渴求和探索融于真实的教学情境中，学生在静静的思考、默默的首肯中获得知识，犹如春雨渗入心田，润物细无声。直到第一天见到孩子们，他们亲切的跟我说老师好，还有个女孩大声喊“我喜欢这个老师，这个老师好漂亮。”，当时的我怎么都没想到，这个真实的小天使就是日后在我的课堂上，大喊大叫，甚至跟同桌差点打起来的女孩。第一个星期孩子们在我的课上从配合到故意吵闹，我才发现润物细无声对小学生，至少对目前的我的三个班的状态不适合，之后我请教老教师，调整我的上课方式，以严格要求的方式，哪怕在办公室还很开心，进教室门的一瞬间就切换出一副严肃的表情，这样的方式确实有效果，三个班的孩子在这一周的上课秩序都有进步，最后我却发现孩子在我的课上变得沉闷，不爱发言。
我又开始反思，我认为的英语课应该是大家乐于张口说，即使说错也没关系，课堂氛围应该是每个孩子都积极参与，让孩子在轻松地氛围中获得语言知识。所以，从第三周开始，我尽量让课堂丰富起来，比如在第三单元课文中有一句“Kim,get off the bed!”,我让同学们站起来加上手和脚的动作，表情也狠狠地，一副生气地样子；讲到方位句子时我把一名同学的桌子搬上讲台，把一本书放在桌子的不同位置让他们自己造句表达；回答问题正确让孩子跟我“Give me five”。在这些过程中，我发现孩子们上课更加活跃，注意力也更集中。并在整节课使用英语教学，但孩子们一参与起来 ，课堂秩序又变得不受控制。
你我的模样
于是我又请教老教师，才明白我的课程设计不够环环相扣，对学生的管理也不到位。我想教学方式确实不是固定的，而是根据课堂情况来采用适合的教学方法。之后我也会根据班级的实际情况对自己的教学不断改进调整，比如一班整体氛围较不善于积极发言，我便用小组比赛的方式，培养他们的发言积极性；二班特别活跃，但很大一部分学生基础较差，在教给他们如何有效，有序进行同桌讨论后，让他们互相给对方朗读，以实现互帮互助。（完成讨论任务后坐端正表现好的同学我会给予表扬）；三班有个别几名同学喜欢在别人发言的时候，争抢着通过大喊发言，我便给他们讲道理，并说如果不能认真倾听别人，那老师也不会提问你，学生为了能被提问，随意大喊的情况得到了明显改善。
你我的模样
你的模样
这个学期，你们学习了两本书上共十一个单元的内容，学会了三十多首英文歌，阅读了十余本绘本故事，作业本也联系了整整一本，你们的成长老师和家长都有目共睹。在这学期举办的第四届“Hope Ccup”英语故事大赛，三年级英语作业展，制作圣诞节贺卡，观看英文电影《小鬼当家3》活动中，更培养了你们多维的英语能力。每次的假期作业，随堂测试都认真完成，虽然粗心，不认真的小毛病仍然存在，但这些也是三年级孩子身上的共性特点，你们是阳光下的小精灵，爱动，爱玩，向阳而生。
班里有个从来没有接触过英语的新生，就连幼儿园的渗透都没有，英文字母歌也不会唱，平时很内向，说话声音也很小。晚自习本来让仅剩的四个人做知识点过关，但是看他站在一旁看着“天书”，想了想还是先教他字母歌吧，于是班里孩子静静地写作业，我带他一句一句大声读字母，因为需要在班里来回走动看每个孩子的进度，我告诉他要大声跟着我读，必须让我在教室的每个地方都能听到。刚开始读的第一句大家听到了笑他不会，我立刻停下跟孩子们说他不会是为什么呢，孩子们都说到因为他没有学过英语，那我们能这样笑别人吗，另一位同学站起来说老师，不能，我们要支持他，帮助他，鼓励他。我说对，所以请大家保持安静，做好自己的事。
之后教室非常安静，只剩下我和那位新生在掷地有声读字母，看着他双手紧抓着那张我给他写的字母，身体微向前倾，每读出一个都尽全力的样子，让我联想到婴儿说出妈妈这两个字带给人的感动。临近下课两分钟，我让他在全班面前展示他这个晚上的学习成果，虽然没有全部流利说完，但他的努力班里的每个孩子都被感染，不由为他鼓掌。他今天晚上好像更期待妈妈来接她，早早地站在门口等着，是想分享这份获得的喜悦吧。在我们俩读字母歌的过程中，很多孩子不由得就跟着读起来，这种不自觉地英语从嘴巴里冒出来的感觉，真的很好。虽然被我制止了，但只想也想让他们懂得，认真做好自己手下的事。
你我的模样
未来的模样
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。作为老师，我之后更需要加强学习，提高自己的教学水平。具体来说，以培养学生的说为基础，注重学生表达能力的培养，注重培养学生的动手动脑能力，抓好培优补差工作。每个学生接受能力各有不同，面对孩子们的差异，我会努力做好培优补差工作，给他们更多的关心和爱护，让他们在学习上有所进步。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展、时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,我无愧于我心,我无悔于我的事业。
你我的模样
一个学期很长，长的我们已经学了很多，做了很多；一个学期很短，短到还没尽兴就到了余音。最后，我想以一首诗结束我的叙事，孩子们，未来，我想带着你一起看看世界的模样。因为我们相信，你我的模样就是未来世界的模样。
《这条路》
金子美玲
这条路的尽头，
会有大片的森林吧。
孤单的朴树啊，
我们去走这条路吧。
这条路的尽头，
会有广阔的大海吧。
荷塘的青蛙啊，
我们去走这条路吧。
这条路的尽头，
会有繁华的都市吧。
寂寞的稻草人啊，
一定会有什么吧。
大伙儿一块去吧，
我们去走这条路吧。
你我的模样
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