儿童文学是一种故事文学，对于儿童文学来说，哪怕童谣、诗歌也都具有非常明显的故事性。那么，更符合幼儿心理的绘本，也需要把一个故事叙述清楚。
因此，我认为读绘本首先最重要的，便是通过故事的讲述，把绘本中的故事讲清楚、讲明白。给孩子第一遍读绘本，一定不要打断他们阅读的连续性，中途不需要停顿、提问、探讨。我们要做的就是变化不同音色、利用高低起伏声音和抑扬顿挫的语调，让第一遍故事讲述得生动而有趣。
其次，大多数绘本都是专为年龄段较小的幼儿所设计的，因为幼儿没有识字的能力，如果要了解绘本中的信息，一方面需要从大人给他们读的文字故事中听取，另一方面更重要的是从绘本的图画中获得。这也是孩子们往往能比我们成人从绘本图画中获得更多信息，观察更多细节的原因所在。因此，如果要让孩子充分了解绘本的信息，就一定要利用图画，把故事讲好。
例如，之前提到的鸽子夫妇脑袋上的头饰是典型的阿拉伯民族头饰，这些信息在文字故事中并没有被叙述，而需要我们读者细心观察，利用图画中的细节，才能分析出乌龟陶陶生活在北非国家利比亚这样的隐藏信息。再比如《蜗牛-布鲁士舞曲》乐谱下，隐约可见山顶终年积雪的山脉，也像我们透露了这是摩洛哥境内的非洲第三大山脉——阿特拉斯山，由此可见，乌龟陶陶南辕北辙，走反了方向！这也利用事实印证了后面蜗牛所说话的正确性。
一本图画书至少包含三个故事：一个是文字讲述的故事，一个是图画暗示的故事，还有一个是文字与图画相结合而产生的故事。不同于儿童文学书中的插画只起到辅助性作用，图画在儿童绘本中具有举足轻重的地位，且与文字相互补充：图画书像一串珍珠项链，图画是珍珠，文字是穿起珍珠的细线，细线没有珍珠不能美丽，项链没有细线也不存在。
第一遍由我们讲述故事，孩子观察图画，那么第二遍便可一起观察图画，寻找更多细节，来延伸文字故事没有叙述的细枝末节。
例如，从图片中找到被啃食一半的树叶，去推断乌龟陶陶跋山涉水时饿了吃什么；从图片中观察到乌龟陶陶小推车里的酒瓶始终不曾打开，去猜想这些酒并不是为路上准备的，而是特意等到了庆典的时候享用。
另外，《犟龟》这本绘本的独特之处，也是最令我喜爱的地方，便是跨页之间各种各样的乐曲，使得这本书形、色、声俱全，既有整的文字故事，又有精彩的图画故事，还有通过音乐去表现的情绪故事。读这样的绘本，我们千万不能遗漏或是忽略这些音乐元素，扫一扫二维码，听一听这些德国交响乐或是进行曲，哪怕不懂音乐，也能从乐器的音色中和旋律的变化中，去感受故事的节奏起伏。
最后，我们可以利用视觉直观感受到的颜色，也是一种特殊的语言，在绘本里有许多特殊的作用。每一种颜色，都会产生只有那种颜色才会有的特别的力量和特殊的含义，因此，不同的颜色会令我们产生不同的联想。通过解读颜色，也可以帮助我们感受故事中主人公情绪的起伏变化。例如《犟龟》中，出发前夜的静谧的深空蓝，出发后旅程中遇到的祥和的落日黄，酷暑炎热底下的烈日红，不同色彩带来的视觉冲击力，更让我们体会到乌龟陶陶由迷茫到坚持的内心。
一本好的绘本，便是这样全方位地、富有创意性地、在文字与图片的交织中向孩子们进行正面的引导和教育。如何利用绘本，我们需要学习的还有很多。
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