昊一

昊一上三年级，是个虎头虎脑的孩子，头圆圆的，脸圆圆的，眼睛也圆圆的。他的声音不像其他小孩儿一样清脆响亮，而是低沉的，厚实的。他嗡声嗡气又活泼欢实地跟你说话，眼睛里闪着光。

昊一皮肤很白，很壮实，小肚子那儿微微鼓起来。中午在这儿吃饭，老要点肯德基，一份劲脆鸡腿堡套餐，含一个汉堡一份土豆泥一杯饮料。吃完了觉得不过瘾，过一会儿又饿了。有一次，大佐老师的土豆泥没有吃，放在桌子上，他看到了。过来叫我，然后指指土豆泥，眼神儿里含着羞带着笑闪着光。我立即就明白了。因为孩子太多，我把他叫到旁边一间办公室，跟他说，你在这儿吃吧。他很快又吃光了。他特喜欢吃土豆泥。

最早的时候对他有印像，是因为，不管是大佐老师的课，还是姜老师的课，别的小朋友都还在上课呢，他就自动跑出来了。他在里面坐不住，就自己出来跑一圈儿。有一次姐姐送他过来的，看他不好好上课，先是劝慰他了半天，他耍赖躺在沙发上就是不动窝。后来姐姐使出杀手锏，说要带他直接回家，他才不情愿地又进去了。姐姐很有小妈妈的样子，又慈爱又威严。他还是有点怕姐姐的。

后来都是他自己过来上课的。他自己过来的第一次，中间还是照例要出来跑圈儿。我曾经问过他，为什么不好好上课。他苦着个脸说，妈妈说了，要让我从现在就上课外班，一直上到我读大学。可是我一点都不喜欢。他一副愁肠百结的样子，可怜极了。我劝他说：妈妈觉得你现在读书不够好，才让你上课外班的。你在这儿不好好学，成绩上不去，妈妈就让你一直上下去。你要是在这儿好好学了，妈妈一看，你成绩好了，就会让你多玩玩，不上那么多了。你好好上，我跟你妈妈说，不让你上那么多课外班。这样哄哄搭搭的，又进去上课了。

大佐老师的课上好后，他先是看了一会儿自己带来的书，很激动地跟我讲里面的故事。他的小手指一个字一个字指着书给我念，但他念的速度完全超出了手指头的速度，很多字都漏掉了。书看了一会儿，就趴到我电脑边，小声问我，能不能让他玩会儿游戏？看着那可怜小样儿，我也就同意了，不过也给他提了一个要求，这会儿要是玩游戏了，下午姜老师的课就得好好上，不能出来了。

玩游戏他倾情投入，嘴里配合游戏发出各种声音，不免影响正在上课的小朋友，我数次警告，但几秒钟后作用就失效，要重新提醒，直到我要关电脑，这样能管牢一会儿。玩到内急时，嘴里说着，我要上厕所，我要上厕所，就是不动身，直到憋不住了，才一边跑一边往下拉裤子，人还没进厕所呢，半个小屁股先露出来了，被我笑着骂了好几次。

他虽管不住自己，但还是守诺的，课上的表现好了很多。我们之间好像有了约定一样，他好好上课，我也只得允许他下课后玩游戏。只是课前的准备时间给他留出来，催他说，我有事要做了，就把他赶走。今天上午，他奥数课下课后正在玩游戏，上语文的小朋友上课间隙跑出来围拢在他旁边，待到重新上课后，我催着喊：上课了上课了！其实是别的小朋友要上课了，他的课是下午的。但见他舒展的眉头立时就缩紧了，肃着一张脸赶紧整理书包跟着别的小朋友往里跑。我失笑看他，他才意识到自己被捉弄了。他冲我大叫：你太坑了吧！然后重新眉头舒展放心地去玩了。

下午课间，他在门外探头探脑好几次，问我：你看到我出来了吗？我说：没有啊！我也在狐疑：我没看到他出去呀！怎么一不小心就看到他在外面了呢！他把我叫住，说：你就看着这儿！他指着外间这块儿空地。我也傻的，就那么站着，心想：你还能遁形不成？结果，我还是没看到他出去，他又在外边门口向我探头探脑了！我往里一看，原来教室另外一边的门儿开了，他就从那里出去的！我又好气又好笑。最好笑的是，他就觉得这个事儿好玩，而我又那么傻地配合他玩儿这个游戏。嗯，也许他认为我早上坑了他，他现在捉弄下我，这样一来一去，打个平手了？

今天下午的语文课，他也出来过，但是很听劝，一下就回去了。姜老师上课结束时，他是唯一帮姜老师收拾字典的孩子。那字典有点重的，姜老师让别的小朋友帮忙，他彪悍地说：不用不用，我自己能行！姜老师说他像绿林好汉一样。

下午看到他写的字，再次惊呆了。他那么爱动，可是他写的字跟他的人一样，圆润敦实，笔划间也极认真，没有丝毫潦草。

从不多的几次接触看，他是个能量很足的孩子，精力旺盛，一般的功课很难牵绊住他。让他把精力完全消耗在功课上，不太可能。他要在他感兴趣的事情上消耗一多半的精力，剩下的那部分让他集中注意力在功课上，对他可能是比较合适的。让他把所有精力平铺在他的功课上，一来他很难集中注意力，二来也降低他的效率。每个孩子都不相同，可以在他身上试试看。