作为家长必须明白，我们是在为社会而不仅仅是在为自己培育孩子。
在对孩子优秀品质的期待中，100%的家长都希望孩子长大后成为一位有责任感的人。
然而事实是，在养育孩子的过程中，有多少家长只是希望孩子对家长自己的意志负责呢？
何为对家长自己的意志负责，俗称听话。
大人说啥，孩子都听，都服从，这是当家长的最喜闻乐见的，如果养孩子那么轻松，家长们睡着都笑醒了。
可是孩子又是那样有自我意识，他们对世界充满好奇，满心期待一一探索；
我时常看着我家两孩子为了新发现而喜出望外的表情时，深感羡慕，那是孩子才有的天真和热情。
然而，有多少孩子如此的天真和热情常常被家长的“不要···”、“不准···”给断送了。
1、
孩子们想到姑姑家玩儿，但是因为姑姑家有两条大狗，爷爷特别不放心孩子安全。
今天孩子提出要去姑姑家玩的时候，爷爷又反对了，理由：二娃感冒还没好，等会儿上去又拿冰糕给他吃；还有那两条狗······各种不放心。
作为当妈的我，老人对孩子身体和安全考虑，我完全理解；
说实话，老人的担忧时长让我觉得我是一个“假妈妈”，难道作为母亲，我不担心孩子的身体和安全吗？
结果本来准备孩子们去玩的，就变成我陪孩子们一起去了。
出发前，我先和孩子们讲好规矩—“今天去姑姑家不吃冰淇淋”。
这样，孩子能去，老人也放心一点点。
2、
姑姑家的院子有树，弟弟想爬树。
祖祖看到紧张了：“不要爬，等哈摔着你。”
弟弟开始跃跃欲试，祖祖：“跟你说不要爬呀，摔到了咋整嘛。”
顺便严肃地跟我说：“跟他说不要爬，管到哈嘛。摔倒了不得了。”
我用手搭在弟弟肩膀上：“妈妈小时候也爬树，以前妈妈的外婆家外面院子一排树，所有小朋友都会爬，你准备爬哪棵树试试？”
弟弟指着其中一棵树，
我便开始教弟弟爬树，脚需要怎么踩，手要用力，然后再后面辅助他。
他爬得可开心了，爬上爬下乐此不疲。
爬上去还对我说：“妈妈，赶快打119，我下来不到了。”
戏精。
3、
小侄儿在姑姑家院子里一个小石缸搞水玩儿，看得出来他对这缸水和水里的荷叶充满兴趣。
小侄儿爷爷：“不要搞水，等哈衣服打湿了。”
我看小侄儿完全不听他爷爷说什么，小手放在水里一晃一晃的。
我在他面前蹲下：“宝贝儿，这是水缸里的水，水是不是很凉快呀。”
他笑扯扯地看着我，手又去试探荷叶，我：“这个是荷叶，在水里生长的，绿油油的叶子，你摸摸看。”
他又摸了摸，水里晃一下手拿了出来，我牵着他的手，甩了甩水：“我们把手上的水甩一甩，不然衣服会打湿。”
小侄儿甩甩手，就别处晃荡去了。
晃了一圈又回石缸旁，准备再来，小侄儿爸爸赶紧说：“豆豆，嘿，不能搞水！”然后就把他带开了。
我相信上面3个小案例，作为爷爷、祖祖、小侄儿的爸爸都有自己考量，而且这样的考量并不是错的，站在家长的角度，我们都是为了孩子好。
但是我们的孩子，会是什么样的感受呢？
他们会感受到不被理解、不被信任，恼怒而沮丧，反而会不断试探大人的底线，讨好或是反抗。
不让孩子们去姑姑家，孩子们会对我说：“妈妈，求求你嘛，让我去嘛。”
不让孩子们爬树，孩子们赌气：“哼······”，然后不停缠着我。
不让孩子搞水，小侄儿还不太会表达，他会一次又一次走到水缸旁，试探。
我希望孩子与我沟通时，是尊重自己的。
他们应该知道自己可以为自己做决定，也有能力自己想办法解决问题。
作为养育者，往往喜欢借助自以为是的权威把一些严格的规定强加给他们家庭，严厉地要求孩子，威胁到孩子的独立，甚至剥夺了他们的独立。通常的结果似乎是唤起了孩子身上的反抗情绪，唤起了孩子对记忆中责罚的报复，使得孩子变得败坏或任性。这样，孩子也将对自己的行为不负任何责任，因为他们认为：困难不是自己的事儿，是需要别人为他们克服的。
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