《国家教育事业发展“十三五”规划》节选：继续扩大普惠性学前教育资源，基本解决“入园难”问题。以区县为单位实施学前教育行动计划及后续行动。支持企事业单位和集体办园，扩大公办学前教育资源。完善普惠性民办幼儿园扶持政策，鼓励地方通过政府购买服务、补贴租金、培训教师等方式，加快民办普惠性幼儿园发展。发展0—3岁婴幼儿早期教育，探索建立以幼儿园和妇幼保健机构为依托，面向社区、指导家长的婴幼儿早期教育服务模式。
我国2018年3~6岁学前在园幼儿学生人数约4500万，教职工400万人，师幼比例1:11，高于美国1:9，更高于芬兰1:7，目前0~3岁婴幼儿总数约4500万，在幼儿园日托约200万，家庭式育婴早教的婴幼儿约4300万，从事母婴护理师、育婴师、早教师的自由职业者/半自由职业者/受雇保育员/早教师合计约1000万人，母婴早教or家政服务机构超过百万家，接近芬兰的0~3岁婴幼儿师幼比例1:4。
母婴服务从业者存在的全球性现象是：学历低能力低经济收入低，例如美国（0~5岁）幼师年薪不足3万刀，（0~5岁）巴黎/伦敦幼师年薪不足4万欧，中国（0~3岁）月嫂/育儿嫂/保育员扣五险后平均年薪不足5万元。造成母婴服务从业人员全球性收入垫底的原因很多，其中最重要原因是从业人员受教育少，认知能力低。例如我国（3~6岁）幼儿园幼师80%的学历在大专or大专以下，7间幼儿园有1间园长仅高中学历，同时（0~3岁）阶段的从业者大专以下学历占80%以上（根据好孕妈妈公司1万学员估算）。
低学历低收入的母婴服务恶性循环不可能在中国一二线大城市成为永远，因为高学历高收入的中产阶级不会允许后代在差强人意的环境中长大。在北上广深的一些国际幼儿园，我认识许多资深的蒙台梭利老师，她们的年薪超过了30万元，她们入行的起点和其他大专幼师毫无差别，不同的是她们持续十年如一日的学习，提升认知融入了她们的生活。所以，作为0~3阶段的母婴服务从业者，是有机会像3~6阶段幼师打破恶性循环，通过终身学习实现知识致富和阶级跃升的。
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