一朋友说:"用打麻将的精神去工作，这世上恐怕就没有什么干不好的工作了”。并且诠释了麻将精神是什么:
1：随叫随到，从不拖拖拉拉。
2：不在乎工作环境，专心致志。
3：不抱怨，经常反省自己，唉又错了！
4：永不言败，推倒再来。
5：牌好牌坏都努力往更好的方向整。
6：最主要是从不嫌弃工作时间太长。
7 ：最最主要的是始终抱着赢的心态。
我想如果工作达到如此境界，恐怕世上真的无难事了。作为教师，如果教学工作中少些抱怨，少些牢骚，多想方法，把自己的课堂努力向更好的方向引领，一定会体会到教学工作的快乐，真正实现乐教乐学。想起自己这段时间以来，在71班上课稍有不顺，每天的课堂，相对安静来说，多了些喧闹，一些学生不能静下心来深入学习，浮躁充斥课堂，每天的我，走出教室的刹那间，虽有一种解脱的快感，但随之而来的是深深的担心，以至夜夜梦境重现课堂实况，心头似有千斤重担，不敢有些许放松，正所谓老先生遇到了新问题。课堂中学生应是主体，怎样实现学生的主体地位，怎样调动孩子们的积极性?怎样有序组织课堂活动?怎样备课以使自己的课堂更生动有趣……一系列的问题常莹绕心头，曾记得研究市级课题《促进学生数学活动经验积累的实践研究》时，最终我们的课堂要创设生动有趣的数学活动，让孩子们在活动中积累经验，学习知识，锻炼能力，孩子们积极参于其中，真正成为学习的主体，课堂的主人。正是在课题研究中，我校数学组也取得了骄人的成绩，初一到初三，三年六个学期，每次都是三校第一，我个人也六次获得校教学标兵的荣誉称号，想到这些，忽一日茅塞顿开，课题虽已成功结题，研究的成果要有延续，要时刻牢记把课堂的主动权还给学生，少讲精讲，有效练习，多元评价，尊重主体，使课堂回归正常。回想这段时间，数学所学内容是几何图形初步，学习完线段和角后，对于没有配图的几何题目，同学们总是出现这样或那样的问题，不是干脆不作，就是忘记分类或作错，想到数学新课程标准的十大核心概念有:数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意，其中的几何直观是指利用图形描述和分析问题,借助几何直观,可以把复杂的数学问题变得简明、形象、具体、简单,有助于解决问题,预测结果.几何直观可以帮助学生理解数学掌握规律.今日上课前来了灵感，上课时设计了一道需配图的题目，让孩子们独作，再小组交流困惑和方法并找同学上台展示，在师生合作，生生合作中解决了问题，得出“有图精确算，无图配图看"，"有图有真相，无图分情况”的数学规律，活动中解决了问题。感谢"永不言败，推倒再来"的麻将精神，更感谢朋友与我共享的麻将精神，我将以此为引领，一路走在教学研究的大道上。
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