三年级写钢笔本是顺理成章的事情,可是我们班孩子的书写水平很多都不够格写钢笔。怎么办呢?心里总惦记着。忽然脑子里闪过一个不错的办法:写钢笔可以要求孩子先申请呀,通过批准以后才可以使用,这样就能满足不同水平的孩子分先后获得使用钢笔的资格,还能以此为契机激励孩子们认真书写。
说这么干就这么干,于是上学期末就把这想法跟孩子们进行了交流,鼓励他们假期要好好写好铅笔字。这学期一开学,又给孩子们提出了要求:这学期给大家设置了三次申请写钢笔的机会,分别在10月初,11月初,12月初。请孩子们做好准备,10月初由个人提出申请,语文数学老师一起综合一个月的作业情况严格审核,通过了的就写钢笔,没有通过的就只有等下一次。如果三次都没有通过,就要等到下学期。。。。。。
一个月的时间转眼就过去了,国庆后返校,收到了35个孩子的申请(其中陈子聪和赵心蕊是动员交申请的,俩孩子要求高,怕自己写不好,都不敢交申请),最后通过审核的只有14人呢(审查非常严格哦)。昨天刚把通过的名单宣布下去,真是一些欢喜一些愁,甚至有个别的孩子因为没有获得写钢笔的权利还哭了呢(要的就是这效果,哭了才知道好好写,机会是留给有准备的孩子的)。
今天改作业的时候,意外发现好多孩子的书写都有不同程度的进步,于是上课的时候,我故意对孩子们说:“其实每次批改你们作业的时候,就是你们在跟老师说悄悄话的时候。你们说的什么我全听见了。比如,今天我听见宋鑫蕾,石仁杰,刘豪,胡昌振......等在对我说:老师,我也好想写钢笔啊,你看,我很努力的把每一个字,每一个笔画都好好写的呢!”点到这些孩子名字的时候,我偷偷看了他们,那种自己的努力被老师看到并认可的喜悦全写在了他们的脸上,想写钢笔的期待也全落实在他们的行动中。我暗自高兴着,孩子们终于“中招”了,要的就是这效果!
中午,把14个首批写钢笔的孩子留下来开了个短会。除了对他们表示祝贺外,最主要的是给他们强调了初写钢笔的注意事项,并让他们打开自己第一次用钢笔写的作业,大家相互观看,比较,学习!最后还给他们合影留念呢!
动这么多脑筋,花这么多心思,只想让孩子们在我们的引领下,从一开始对使用钢笔就充满期待和向往,让他们知道钢笔不是想写就能写,必须先申请通过审核以后才可以写!以此规范孩子们的书写,养成良好的书写习惯!
三年级写钢笔也要先申请 三年级写钢笔也要先申请 三年级写钢笔也要先申请 三年级写钢笔也要先申请 三年级写钢笔也要先申请
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